線上教研促成長(zhǎng)，不負(fù)時(shí)光不負(fù)春—記山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)

上株梧小學(xué)

四月，春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)。在最美的四月，邂逅一場(chǎng)最美的數(shù)學(xué)線上教研盛宴。 　　根據(jù)安丘市教研室工作安排，2020年4月17日上午我們學(xué)校全體數(shù)學(xué)老師以居家學(xué)習(xí)方式參與了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科線上教研活動(dòng)”。 活動(dòng)共有兩個(gè)主題： 　　1．分享疫情期間小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科線上教學(xué)與教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)做法。 　　2. 聆聽(tīng)教研專(zhuān)家的數(shù)學(xué)文化講座。 　　首先孫鳳武和他的團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的報(bào)告—走在數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究的路上，從四個(gè)方面：一什么是數(shù)學(xué)文化，二對(duì)數(shù)學(xué)文化教學(xué)的再認(rèn)識(shí)，三對(duì)數(shù)學(xué)文化的深度研究，四對(duì)數(shù)學(xué)文化研究的深度規(guī)劃。讓我們學(xué)到了，先解析教材中的文化資源，再挖掘課外資源中的數(shù)學(xué)文化，最后梳理成課堂中使用的數(shù)學(xué)文化。從而立足根本，更好的把握教材，掌握教材。將數(shù)學(xué)文化融入課堂，使數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)、有趣。讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)文化的魅力。 其中紀(jì)老師的課例圓的周長(zhǎng)和面積教學(xué)和徐老師圓柱的體積“空中課堂”教學(xué)，兩者都有效整合數(shù)學(xué)文化，合理植入數(shù)學(xué)課堂。滲透數(shù)學(xué)文化的課堂也吸引了學(xué)生，使學(xué)生得到了滿滿的成就感，學(xué)生沉浸在探究中拒絕課間休息，不愿下課，讓課堂充滿了活力使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。 　　兩位老師的分享使我們老師體會(huì)到了，數(shù)學(xué)文化不是脫離數(shù)學(xué)實(shí)際的華麗篇章，他很樸實(shí)，是提升我們課堂活力的催化劑，只要我們老師找到合適的切入點(diǎn)，就可以充分運(yùn)用到課堂中，發(fā)揮數(shù)學(xué)文化的價(jià)值，讓學(xué)生們體會(huì)數(shù)學(xué)文化的魅力。 　　臨沂樸園小學(xué)鄭老師的以數(shù)學(xué)史為載體的小學(xué)數(shù)學(xué)文化研究，從5個(gè)問(wèn)題入手：（1）為什么研究這個(gè)課題？（2）研究什么？怎么研究？（3）研究人員是誰(shuí)？（4）研究成果是什么？（5）課題的推廣應(yīng)用價(jià)值是什么？讓我們老師明白梳理教材中數(shù)學(xué)史的必要性，在數(shù)學(xué)教育中適當(dāng)結(jié)合數(shù)學(xué)史知識(shí)，并充分挖掘數(shù)學(xué)史在課堂中的教育價(jià)值，有利于培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。作為老師，在課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史，圍繞數(shù)學(xué)史開(kāi)展豐富多才彩的主題活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深刻認(rèn)識(shí)。 　　對(duì)于膠州團(tuán)隊(duì)和臨沂樸園小學(xué)鄭老師的交流和分享，山東省教科院徐云鴻從以下四點(diǎn)作了教研總結(jié)：（1）不等不靠，關(guān)注影響圈（2）“第三選擇”，協(xié)同雙贏（3）理論是航母，是決勝之器（4）從借鑒模仿走向創(chuàng)新作為老師，在疫情期間應(yīng)激發(fā)和持續(xù)保持個(gè)人的高效能，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)文化及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)，將數(shù)學(xué)文化研究與日常工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，立足教材，用好數(shù)學(xué)文化讀本，做到不等不靠，主動(dòng)查閱文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，不負(fù)韶華，追求卓越。 最后山東省教科院徐云鴻的“以課例為抓手，提升教師數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)”，結(jié)合四個(gè)數(shù)學(xué)文化課例，幫助老師們理清教師數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)內(nèi)涵和特征及如何提升教師的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，使我們老師受益匪淺。 　　一個(gè)個(gè)精彩的分享，讓我們數(shù)學(xué)老師們收獲頗豐，每一位老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真記筆記，會(huì)議結(jié)束并寫(xiě)了自己的心得體會(huì)。 疫情當(dāng)前，歲寒情暖。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中，教師們團(tuán)結(jié)一致，共克時(shí)艱，我們將會(huì)全面反思自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，認(rèn)真尋求解決方案，在不斷思考中繼續(xù)摸索線上教學(xué)的道路，砥礪前行。