課題研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

英才教育集團(tuán)·34小

《春游》教學(xué)設(shè)計(jì) ?？谑械谌男W(xué) 鐘小詩一、活動(dòng)分析 作文難教，作文難寫。對(duì)于學(xué)生來說，寫作文最大的障礙莫過于沒有內(nèi)容可寫。傳統(tǒng)的作文指導(dǎo)側(cè)重于作文課上指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何立意、如何構(gòu)思，對(duì)于寫作素材，教者只是蜻蜓點(diǎn)水，泛泛而談。所以學(xué)生的習(xí)作要么是模仿別人的優(yōu)秀作文，改頭換面，張冠李戴，要么是流水賬式的敘述，空泛籠統(tǒng)。因?yàn)閷W(xué)生上作文課時(shí)是坐著想，是“擠牙膏”式的寫作文，自然文章無情而言，無理而道。針對(duì)作文教與學(xué)的現(xiàn)狀，“解決學(xué)生寫作的‘米’”成了作文教學(xué)的首要問題，活動(dòng)型作文教學(xué)正是探索解決這首要問題的模式之一。 二、學(xué)情分析 三年級(jí)的孩子開始練習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)，有習(xí)作的信心。不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象，愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽，和他人分享習(xí)作的快樂。 三、習(xí)作目標(biāo)? 1、通過活動(dòng)，使學(xué)生切身體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)習(xí)作興趣。?2、學(xué)生親歷整個(gè)“挖地瓜—烤地瓜”活動(dòng)的過程后，引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。? 3、在體驗(yàn)中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，并學(xué)會(huì)從身邊的生活中尋找素材，寫真人真事。4、通過勞動(dòng)明白“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。 四、教學(xué)重點(diǎn)：知道記事六要素。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生寫作興趣，懂得寫作源于生活。五、教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，暢談活動(dòng)體驗(yàn) 1．播放同學(xué)們春游活動(dòng)照片，喚起活動(dòng)記憶。我們今天也來說一說春游的樂趣。（板書：春游）師：今天，老師給大家?guī)砹嗽S多圖片，想看看嗎？同學(xué)們這是要去哪呀？（春游），這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示圖2—學(xué)習(xí)要求。【設(shè)計(jì)意圖：觀看圖片，喚起生活記憶記憶，為學(xué)生后面參與寫作積蓄了熱情，這樣的課前活動(dòng)與課堂教學(xué)無縫對(duì)接?！?lt;/p>二、圖文并茂，接龍題目  1、看了這些圖片，你想給這次活動(dòng)起一個(gè)什么名呢？想一想（同桌說一說）師：出示圖片，我們今天去哪呀？（春游）今天特別開心?。鞓返囊惶欤┻@一天我們做了什么事？有趣嗎？（一件有趣的事）或者說（春游真有趣）回家后，晚上睡覺時(shí)，腦海里一直浮現(xiàn)出白天（挖地瓜）的畫面，想忘也忘不了（一件難忘的事，看來我非常喜歡春游（我喜歡春游）我們先玩?zhèn)€游戲好吧？孫悟空七十二變。游戲規(guī)則:誰一口氣說的題目最多，誰獲勝？（《春游》《快樂的一天》《一件有趣的事》《春游真有趣》《挖地瓜》《一件難忘的事》《我喜歡春游》……）三、學(xué)寫第一段（開頭）：出示圖片，學(xué)習(xí)記事六要素1．我們這次春游是去哪？做什么？請(qǐng)用一句話說清楚（何時(shí)、何地、何事）個(gè)別說。2.說說春游前感受：此刻同學(xué)們是什么樣的心情呢？ 四、學(xué)寫第二段：圖文并茂，喚起記憶1.寫景：出示圖片，按順序觀察風(fēng)景。（個(gè)別說）（用成語說一句話）2.寫人：觀察圖片，同桌說一說同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？農(nóng)民伯伯在做什么？（用成語說一句話）五、學(xué)寫第三段：觀看視頻，抓住人物細(xì)節(jié)特寫，記錄片段感受。 1.觀看圖片用“有的......有的......有的......還有的......”說一說挖地瓜場面。（個(gè)別說）2.觀看視頻，小組討論同學(xué)們挖地瓜時(shí)神態(tài)、動(dòng)作、語言。師：看到大家都埋頭苦干，忙得不亦樂乎，我也迫不及待拿起小鏟子挖起來......你是怎么挖的？（小組討論） 3.出示句子：填一填，說一說。（1）地瓜園真熱鬧呀！有的________,有的_______,有的_____,還有的______個(gè)個(gè)樂開了花。（2）這兒真美呀！______________________。農(nóng)民伯伯在________，同學(xué)們?cè)赺________ 。（3）____的草，___的芽，各色_____的花，都像趕集似的聚攏來，形成了_____的春天。農(nóng)民伯伯在________，同學(xué)們?cè)赺________。（4）聽了同學(xué)們的分享挖地瓜的快樂，有一位小朋友也要分享，他把挖地瓜的經(jīng)過寫下來。但他不懂用動(dòng)詞，誰來幫幫他。出示描寫神態(tài)動(dòng)作的詞語填空：挽起、卷起、擼起袖子加油干、扒、拔、拉開、刨、插、抓、掘、挑、鏟、垂頭喪氣、無精打采、眉飛色舞、小心翼翼、不慌不忙、手忙腳亂開始挖地瓜了，我___起袖子，___起褲腳。我先______，再______，然后____，費(fèi)了______， ______，一個(gè)地瓜也沒有挖著。（做）天上太陽像一個(gè)______ ，把大地都快烤焦了。抬頭看四周，王福蕃已經(jīng)挖了______，在向同學(xué)們展示他的“戰(zhàn)利品”。（看）我想：______。（想）我鼓足勁……4、出示：挖地瓜經(jīng)過描寫賞析①我們開始挖地瓜了！先把葉子和藤割掉，順著莖把周圍的泥土扒開一些，漸漸的就看到埋在地里的地瓜露出半個(gè)臉來。我迫不及待的拿起鐵鏟把地瓜挖了出來，可能是我的位置沒對(duì)準(zhǔn)地瓜被我分成了兩半。②一來到地里我就把地瓜藤拔掉，我用力將鐵鏟斜插入土里，再使勁把土里的地瓜往外掘?；蛟S是勁太大，或許是插錯(cuò)了位置，那可憐的地瓜被挖出來時(shí)已經(jīng)斷成兩截，我氣得直撓頭。隨后，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)露在外面的地瓜藤。這次有了經(jīng)驗(yàn)，我就小心翼翼地把鐵鏟插了進(jìn)去，先挖掉一層土，露出了一塊小地瓜，然后再來一鏟子，把它挖了出來。我一得意又想再挖一個(gè)，就又一把插進(jìn)去，用盡力氣猛的一下向上掀，地瓜就像土行孫從土里飛了出來。(挖了十分鐘，連一個(gè)地瓜影兒也沒發(fā)現(xiàn)，本來信心十足的我變得沮喪極了！我像個(gè)泄了氣的皮球似的癱坐下來，無精打采地挖。這時(shí)，“砰”的一聲把我嚇了一跳，回過神來，仔細(xì)一看，哦！一塊大地瓜被我劈成了兩半！雖然十分可惜，但這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)讓我全身充滿了力量。我一會(huì)兒用手挖，一會(huì)兒用鏟子挖，盼望下一個(gè)地瓜趕快自投落網(wǎng)。④我學(xué)著他的樣子先找準(zhǔn)一根藤，沿著藤小心翼翼地把土鏟松，不一會(huì)一個(gè)紅皮地瓜像一個(gè)頑皮的孩子似的露出了小腦袋，我喜不自禁，把鏟子鏟進(jìn)地瓜下面，用手使勁蹬住鏟子，用足力氣使勁一挑，可淘氣的地瓜還是紋絲不動(dòng)，看樣子心急吃不了熱豆腐??！我一鏟一鏟地把地瓜周圍的土挖盡，唯恐碰傷了它，就像一位考古學(xué)家在挖一件埋藏在土里的寶貝一樣。啊，地瓜的大半個(gè)身子終于露出來了，我雙手緊緊抓住地瓜邊搖晃邊用力往上拔，漸漸的地瓜四周的土松動(dòng)了，我再用力一拔，一個(gè)完好無損的大地瓜破土而出了。瞧，它身披大紅袍，歪著小腦袋神氣活現(xiàn)地看著外面的這個(gè)新鮮的世界，真逗人喜愛。我像捧著寶貝似的到處向同學(xué)們炫耀。5、經(jīng)過一番辛勤的勞動(dòng)，同學(xué)們收獲了許多寶貝，哪位同學(xué)們說一說。（1）我挖了_________的紅薯：有______形、有_____形、有_______……看的我眼花繚亂?？粗@一個(gè)個(gè)可愛的紅薯，我明白了一個(gè)道理：只要你付出了勞動(dòng)就一定會(huì)有豐碩的成果。（2）隨著老師一聲哨響，活動(dòng)結(jié)束了，大家興高采烈地嬉笑著把各自挖的“成果”放在一起，哇！紅薯鋪成了紅色的一大片呢！我挖了八個(gè)，頭上已滿是汗水了，我不由地想起了一句古詩“鋤禾日當(dāng)午,_____,_______,_____”?。?lt;/p>（3）烤熟后原本____的衣服改成了____。原來_____的生紅薯變成了___，像一個(gè)熟透的____。里面還有很多汁。誘人的香味隨風(fēng)飄入我的鼻子里讓我陶醉。剝開它____外衣，露出了____肉，我輕輕的吃一口說：“真是軟綿可口，甜而不膩”。【設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)了“春游”的情境，精心設(shè)計(jì)各種圖片，給學(xué)生帶來了不同的心理體驗(yàn)，使學(xué)生有很多話想說，不吐不快。這樣的情境創(chuàng)設(shè)能豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生突破了難點(diǎn)，為片段描寫積累下了習(xí)作的素材，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望。】 六、寫一寫師：如果讓你把這次活動(dòng)寫下來，和更多人分享，你愿意嗎？孩子們開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。出示作文提綱：　師：題目是文章的眼睛，先給你的作文寫個(gè)新穎的題目，讓大家一看就有耳目一新的感覺。第一段：開頭點(diǎn)題（1~2句話）第二段：看到美景、人物。（2~3句話） （看見句、聽見句）第三段：挖地瓜的經(jīng)過。（4~5句話） （看見句、動(dòng)作句、說話句、感覺句、想句）第四段：結(jié)尾—收獲（1~2句話） 溫馨提示： 1.格式正確（每段開頭空兩格）。 2.字工整美觀、注意不寫錯(cuò)別字。 3.正確使用標(biāo)點(diǎn)。 4.句子通順、優(yōu)美。 師：怎么樣！相信自己一定會(huì)寫得很精彩。孩子們，寫好后，要從頭到尾認(rèn)真讀一讀，發(fā)現(xiàn)遺漏字、錯(cuò)字、用詞不當(dāng)、語句不通等問題，要認(rèn)真修改，逐步養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。【點(diǎn)評(píng)：用文字進(jìn)行片段訓(xùn)練，是中年級(jí)的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)?；顒?dòng)結(jié)束后乘興完成個(gè)片段，一鼓作氣，印象深刻。出示三個(gè)習(xí)作要求第一個(gè)要求選擇印象最深刻的寫清楚，一是印象深刻，明確了寫的內(nèi)容，二是明確了要求一一寫清楚。第二個(gè)要求學(xué)生寫出真實(shí)的感受，這是難點(diǎn)。第三個(gè)要求是三年級(jí)習(xí)作的基本要求。三個(gè)要求由低到高，體現(xiàn)了層次的區(qū)別，有利于課堂評(píng)價(jià)的開展?！?七、評(píng)初稿尋佳作，強(qiáng)化真實(shí)表達(dá) 1．整體反饋學(xué)生寫作情況。 2．出示記錄卡片： （1）展示寫作有速度、書寫很漂亮、過程很清楚和感受很獨(dú)特的學(xué)生名單 （2）表揚(yáng)鼓勵(lì)名單 【設(shè)計(jì)意圖：圍繞《課標(biāo)》對(duì)第二學(xué)段寫作教學(xué)提出的目標(biāo)：“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚?！薄霸敢馀c他人分享習(xí)作的快樂?！苯處熞I(lǐng)學(xué)生圍繞本次習(xí)作練習(xí)“過程清晰，感受真實(shí)”的要求，在具體的學(xué)生佳作中去品評(píng)、交流，體驗(yàn)習(xí)作與分享習(xí)作的快樂，培養(yǎng)了修改作文的意識(shí)。教師在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候抓住學(xué)生表示感受的詞句，抓住學(xué)生表示時(shí)間的詞句，引導(dǎo)其他學(xué)生去直指寫出真實(shí)的感受和清楚的過程，給了其他學(xué)生一個(gè)很好的示范?！?lt;/p> 八、課后作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己習(xí)作再做修改。有詳有略地將活動(dòng)過程寫完整，抄寫在大作本上。