新冠疫情下網(wǎng)課學(xué)習(xí)的高效模式：科任老師指導(dǎo)，班主任檢查，家長監(jiān)督，學(xué)生配合！

楊榮縣工作室

<h3 style="text-align: center">瑞金市第四中學(xué) 楊榮縣</h3> 學(xué)習(xí)從來都不是學(xué)生個(gè)人的責(zé)任，更不是學(xué)生個(gè)體可以完全力所能及的事情。在昔日正常上學(xué)期間，每一位學(xué)生的發(fā)展與成長都需要老師和父母的共同輔佐，也需要同伴之間的合作與競爭。如今，突如其來的新冠肺炎疫情，打亂了我們的生活秩序，也動(dòng)搖了學(xué)生原來的學(xué)習(xí)模式和規(guī)律。取而代之的是“網(wǎng)絡(luò)上課”的新事物，新體驗(yàn)。這對(duì)于家長、學(xué)生和老師都是一項(xiàng)前所未有的挑戰(zhàn)。迷茫，忙碌，半懂不懂的學(xué)習(xí)狀態(tài)讓家長朋友們每天心急如焚，但卻心有余力不足，無計(jì)可施呀…… 網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)自不必多述，特殊疫情下的“停課不停學(xué)”就是最好的選擇。但是，隨之而來的問題卻越來越多，諸如：孩子不自覺，上課時(shí)玩游戲，作業(yè)不及時(shí)完成，家長復(fù)工復(fù)產(chǎn)無法在家監(jiān)督，老師無法現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)，導(dǎo)致了絕大多數(shù)學(xué)生的各類問題集中暴露出來，家長和老師都望洋興嘆。不過，辦法總比困難多，只要我們動(dòng)點(diǎn)腦筋，布置精煉，檢查到位，表揚(yáng)與批評(píng)，效果一定是可觀的。我想，在新冠疫情下網(wǎng)課學(xué)習(xí)的高效模式就是：科任老師指導(dǎo)，班主任檢查，家長監(jiān)督，學(xué)生配合。 一、網(wǎng)課學(xué)習(xí)需要科任老師的正確指導(dǎo) 網(wǎng)課學(xué)習(xí)有其優(yōu)點(diǎn)，如，全體學(xué)生都能共享優(yōu)秀老師的教育資源，可以足不出戶，節(jié)省了時(shí)間，還可以回放觀看，減少了交通安全隱患。當(dāng)然，網(wǎng)課也有其不足之處，時(shí)間短，進(jìn)度快，無法師生交流，沒有分類教學(xué)，難以因材施教，特別是一些學(xué)習(xí)自律性較差的學(xué)生，網(wǎng)課效果必將大打折扣。這時(shí)，若科任老師能夠發(fā)揮其指導(dǎo)與補(bǔ)充作用的話，就能讓學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍了。 我們作為科任老師，除了每天打卡檢查作用以外，使用“釘釘直播”進(jìn)行練習(xí)講解，知識(shí)補(bǔ)充是比較好的線上教學(xué)措施。 我是一名初中英語老師，學(xué)好英語的第一關(guān)就是單詞背誦及朗讀英語課文，于是，我在“釘釘群里”布置了全體學(xué)生每天早上8:00前必須朗讀打卡，培養(yǎng)語感，增強(qiáng)記憶。其次，我每天與學(xué)生一起觀看網(wǎng)上英語課，了解網(wǎng)課的知識(shí)點(diǎn)是否講解清楚？是否適合我們班學(xué)生接受能力？進(jìn)度是否恰當(dāng)？估算各個(gè)層次學(xué)生的聽課效果？籍此，再組織直播上課。 一般來說，每個(gè)單元，我都會(huì)組織兩次英語直播，以視頻連線的方式組織學(xué)生聽寫單詞和句型，對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)與講解，布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)，要求上傳批改，接受檢查。每上完一個(gè)單元，我將組織一次網(wǎng)上單元測(cè)驗(yàn)，以反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一周的直播提供素材。 當(dāng)然，為直播而直播不是我的最初想法，也不是我的最終目的。我們是學(xué)生的引路人，我們要用心、用智、用情去帶領(lǐng)學(xué)生習(xí)得知識(shí)、學(xué)會(huì)做人。我想，網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)一定不能單純將學(xué)生完全放手不管而依賴家長的輔導(dǎo)，家長永遠(yuǎn)無法替代老師的教育作用，學(xué)生停課不停學(xué)，老師就該停課不停教吧！ 二、網(wǎng)課學(xué)習(xí)需要班主任的檢查與評(píng)價(jià) 科任老師對(duì)學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，能使學(xué)生線上線下相輔相成，取長補(bǔ)短。如果每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真聽取老師的教誨，嚴(yán)格按照老師的要求去學(xué)習(xí)的話，哪里還會(huì)聽見這么多家長的哀嘆與怨聲載道呢？ 其實(shí)呀，人無完人，何況是孩子呢？沒有老師在身邊，父母又不能全天候監(jiān)督，有幾個(gè)學(xué)生不想做點(diǎn)自己開心的事情呢？讀書苦，讀書累，作為父母，不要總認(rèn)為別人的小孩都自覺學(xué)習(xí)，就只有自己家的小“神獸”不讓人省心。其實(shí)，“天下烏鴉一般黑”，我敢說，在疫情期間，能自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)一定不超過30%，這些現(xiàn)象，在我們班里就可見一斑。 當(dāng)然，如何才能讓自覺學(xué)習(xí)的人數(shù)增加，辦法倒有一個(gè)，那就是班主任“出山”。因?yàn)?，家長管不了的事，到了老師手里就不是個(gè)事了，尤其是到了班主任手里，特別是到了負(fù)責(zé)任，有威信的班主任手里。 作為一名班主任，我是這樣做的：關(guān)注各學(xué)科作業(yè)完成情況、布置閱讀和練字任務(wù)、要求朗讀打卡、督促體育鍛煉、開展網(wǎng)上班級(jí)活動(dòng)、倡導(dǎo)學(xué)生參與做家務(wù)等。 學(xué)習(xí)是頭等大事，每天都要關(guān)注學(xué)生上課及作業(yè)完成情況，配合科任老師，督促學(xué)生及時(shí)上釘釘直播課。對(duì)于耽誤者，要求其收看回放視頻；對(duì)于作業(yè)拖沓的學(xué)生，微信提醒或電話通知家長，予以批評(píng)和鞭策。 天天在家，參與做家務(wù)就要提上議程了。我們班一直以來都要求學(xué)生為父母做愛心早餐，這次假期里，廚藝的培訓(xùn)就有了理由了。于是，我們初二（15）班開展了“學(xué)生廚藝大賽”，受到了眾多學(xué)生和家長的大力支持，拍圖和視頻上傳微信群里，讓人垂涎三尺。 特殊的時(shí)期，超長的寒假，是培養(yǎng)孩子閱讀和堅(jiān)持練字的寶貴時(shí)間。我要求同學(xué)們每天要堅(jiān)持睡前閱讀，親子閱讀，增長知識(shí)，拓寬視野。堅(jiān)持每天練字，提高書寫能力，讓作業(yè)更工整，使試卷更美觀，這些功夫需要點(diǎn)滴積累，日久成型。以上閱讀和練字任務(wù)，如果學(xué)生能堅(jiān)持做好，復(fù)學(xué)復(fù)課后你一定可以“煥然一新”。 當(dāng)然，我也喜歡閱讀練字，這個(gè)寒假，我已經(jīng)讀了七本書了：《鄧小平傳》、《駱駝祥子》、《圍城》、《毛澤東詩詞鑒賞》、《大國根本》、《論語注釋》、《明朝那些事》…… 三、網(wǎng)課學(xué)習(xí)需要家長的監(jiān)督和榜樣示范 我接到過許多家長的來電或微信咨詢，有的反映孩子網(wǎng)癮嚴(yán)重，有的反映懶惰成性，有的反映叛逆對(duì)抗。更多的家長反映都無法解決一個(gè)共同的難題，那就是網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果不佳，擔(dān)心成績一落千丈。 的確，現(xiàn)在的家庭教育本就面臨著眾多焦頭爛額的煩惱，如今的長期宅家學(xué)習(xí)，更是讓父母們一籌莫展。擔(dān)心成績是一方面，擔(dān)憂壞習(xí)慣的蔓延也不容忽視。我想，在目前的客觀環(huán)境下，抱怨將無濟(jì)于事，打罵更是適得其反。唯有靜下心來，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，做好榜樣示范，與孩子一起閱讀、鍛煉、做家務(wù)…… 無論老師布置的作業(yè)再多，直播講的再詳細(xì)，如果家長監(jiān)督不到位，遇到不自律的學(xué)生都是竹籃打水一場空。通常情況下，不自覺的學(xué)生都特別有辦法對(duì)付老師和家長，他們會(huì)隨時(shí)切換上課頁面和游戲頁面，他們可以使用“作業(yè)幫”，他們可以睡到自然醒，他們可以擺拍照片糊弄老師，而父母還被蒙在鼓里沾沾自喜呢！ 那么，父母該如何監(jiān)督孩子呢？ 首先、父母盡可能把時(shí)間留在家里，讓孩子的學(xué)習(xí)過程置于你的視線之內(nèi)。至少在上課期間，家人輪流監(jiān)管“陪伴”。對(duì)于自律性差的孩子來說，“陪伴”就是靈丹妙藥。 其次、關(guān)注孩子的網(wǎng)課進(jìn)度和作業(yè)布置情況。家長可以不時(shí)地詢問孩子每天的課程情況，查看作業(yè)完成效果，及時(shí)與老師溝通，耐心與孩子交流，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況了如指掌，繼而有的放矢的“指導(dǎo)與關(guān)心”。 第三、為了避免孩子玩游戲，建議用電視收看網(wǎng)課，減少使用電腦和手機(jī)上網(wǎng)的機(jī)會(huì)。若是需要釘釘直播時(shí)，在規(guī)定時(shí)間結(jié)束后就需離開手機(jī)電腦。如有作業(yè)布置，建議打印出來，不要線上答題，既可以保護(hù)眼睛，也可以控制搜題抄襲。 第四、父母言行榜樣示范的教育比埋怨指責(zé)好上萬倍。做父母的絕不能對(duì)孩子“馬列主義”，對(duì)自己“自由主義”。要求孩子要多看書多閱讀，自己卻“游手好閑”，手機(jī)不離手，抖音流量走。如此，孩子即使嘴上不說，心里一定是“義憤填膺”的。所以，父母需要隨時(shí)隨地做好榜樣示范。如：帶著孩子早點(diǎn)起床，一起出門鍛煉；帶著孩子一起做家務(wù)；和孩子同看一本書，親子閱讀，共同分享閱讀心得；帶著童心與孩子一起上網(wǎng)課，做孩子的親密學(xué)習(xí)戰(zhàn)友等。 四、網(wǎng)課學(xué)習(xí)需要學(xué)生本人的自覺配合 老師和家長雖然是孩子成長的“輔政大臣”，但孩子終究還是要“親政”的。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，孩子自己才是學(xué)習(xí)與成長的主人。所以，要使網(wǎng)課學(xué)習(xí)最終到達(dá)高效，孩子的主人翁意識(shí)至關(guān)重要，只有孩子積極配合，主動(dòng)學(xué)習(xí)，一日事一日畢，才能在復(fù)學(xué)復(fù)課后比別人領(lǐng)先一步。 首先，要制訂好網(wǎng)課學(xué)習(xí)計(jì)劃，有章可循。 學(xué)習(xí)計(jì)劃無論是正常上課還是網(wǎng)課學(xué)習(xí)都非常重要。學(xué)生們要結(jié)合網(wǎng)課課程表，安排好每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括預(yù)習(xí)、聽課、筆記、作業(yè)、拓展、糾錯(cuò)、閱讀、練字等。若是學(xué)有余力，還可以購買課外資料，提高自己的綜合學(xué)習(xí)水平。對(duì)于老師的釘釘直播課和作業(yè)布置，需要在計(jì)劃中設(shè)置“自由安排”時(shí)間一項(xiàng)，以備補(bǔ)充。 其次、把網(wǎng)課與學(xué)校上課一視同仁。 網(wǎng)課雖然無法現(xiàn)場師生交流，無法自由安排進(jìn)度，但是在特殊時(shí)期，我們就要“屈尊降架”，識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰嘛！同學(xué)們要認(rèn)真對(duì)待網(wǎng)課的知識(shí)點(diǎn)和作業(yè)布置，一視同仁。老師設(shè)問時(shí)，你就要回答；老師教你朗讀時(shí)，你就得開口；老師反復(fù)提醒時(shí)，你就要做筆記；老師所說與你所想不同時(shí)，你就要自我糾錯(cuò)。 第三、自我加壓，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣 “人性本惰”，沒有壓力，誰愿意負(fù)重前行？沒有負(fù)重前行，何來雨后彩虹？一個(gè)擁有自律自信的學(xué)生，一定會(huì)自我加壓，自立自強(qiáng)的。我們不需要你“聞雞起舞，”但希望你早點(diǎn)起床；不需要你“頭懸梁錐刺股”，但希望你今日事今日畢；不需要你到抗疫前線“沖鋒陷陣”，但希望你宅在家里安心讀書。一個(gè)人最難戰(zhàn)勝的敵人就是你自己，為了戰(zhàn)勝自己，唯有自我加壓，自我控制，培養(yǎng)好習(xí)慣，形成好品行，學(xué)有所成，受益一生。 你“澆不澆水”，莊稼都會(huì)長高；你“管不管他”，孩子都會(huì)長大；你“教不教他”，學(xué)生也照樣畢業(yè)。但是，過程不一樣，“收成”會(huì)一樣嗎？ 孩子是未來的希望，是每一個(gè)家庭的幸福源泉。疫情即將結(jié)束，網(wǎng)課還要繼續(xù)，希望有孩子的自律、家長的家督、加上我們老師的引導(dǎo)，每一位學(xué)生都能居家學(xué)習(xí)效果更佳！