“教育一個學(xué)生，影響一個家庭，帶動整個社會?！?015年，國家知識產(chǎn)權(quán)局聯(lián)合教育部啟動了全國中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)示范工作，引發(fā)廣泛關(guān)注；4年來，在各方共同努力下，相關(guān)地區(qū)及學(xué)校充分發(fā)揮試點(diǎn)示范教育的輻射帶動作用，培養(yǎng)青少年“尊重知識、崇尚創(chuàng)新、誠信守法”的知識產(chǎn)權(quán)意識，向社會交出了一份份沉甸甸的知識產(chǎn)權(quán)“答卷”。 國家知識產(chǎn)權(quán)中與我們中小學(xué)密切相關(guān)的是專利， 近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視知識產(chǎn)權(quán)工作，密集出臺了《深入實(shí)施國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略行動計劃（2014－2020年）》《關(guān)于新形勢下加快知識產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)的若干意見》《“十三五”國家知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和運(yùn)用規(guī)劃》等一系列與知識產(chǎn)權(quán)有關(guān)的政策文件，其中都對中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教育提出具體要求。<div> 中華人民共和國國家知識產(chǎn)權(quán)局是國務(wù)院主管全國專利工作和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)涉外知識產(chǎn)權(quán)事宜的直屬機(jī)構(gòu)。專利指專利權(quán)人對發(fā)明創(chuàng)造享有的專利權(quán)，即國家依法在一定時期內(nèi)授予發(fā)明創(chuàng)造者或者其權(quán)利繼受者獨(dú)占使用其發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利，這里強(qiáng)調(diào)的是權(quán)利。專利權(quán)是一種專有權(quán)，這種權(quán)利具有獨(dú)占的排他性。非專利權(quán)人要想使用他人的專利技術(shù)，必須依法征得專利權(quán)人的授權(quán)或許可。需要注意的是，日常生活中，人們通常會把"專利"和"專利申請"兩個概念混淆使用，比如有些人在其專利申請尚未授權(quán)的時候即聲稱自己有專利。其實(shí)，專利申請在獲得授權(quán)前，只能稱為專利申請，如果其能最終獲得授權(quán)，則可以稱為專利并對其所請求保護(hù)的技術(shù)范圍擁有獨(dú)占實(shí)施權(quán)，如果其最終未能獲得專利授權(quán)，則永遠(yuǎn)沒有成為專利的機(jī)會了，也就是說，他雖然遞交了專利申請，但并未就其所請求保護(hù)的技術(shù)范圍獲得獨(dú)占實(shí)施權(quán)。很明顯，這兩個概念所代表的兩種結(jié)果之間的差距是巨大的。</div><div> 授予專利權(quán)的發(fā)明和實(shí)用新型，應(yīng)當(dāng)具備新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性。在我國專利法中規(guī)定有:發(fā)明專利、實(shí)用新型專利和外觀設(shè)計專利;依據(jù)《專利法》，發(fā)明專利申請的審批程序包括:受理、初步審查階段、公布、實(shí)審以及授權(quán)5個階段，實(shí)用新型和外觀設(shè)計申請不進(jìn)行早期公布和實(shí)質(zhì)審查，只有3個階段。<br></div><div> 我們小學(xué)生在申請專利前要堅持誠實(shí)守信原則，不能侵犯他人成果，在自己的成果受到侵害時及時向國家知識產(chǎn)權(quán)局報告。</div>