任務驅動多元融合

Caiwei

<h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">  暖暖的四月</span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">，召喚著鳥語花香，召喚著心語如詩。漫長的假期里，寶豐街小學的線上教學也在隨著季節(jié)的腳步不停地變化和生長，每一天都會帶給孩子們新的驚喜和成長，讓學生們的宅家生活充滿了樂趣與意義。四月里，我們五年級線上教學本著學校主題：任務驅動、多元整合！呈現(xiàn)了數學系列實踐活動。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">    我們的靈感來源于：PDC的學習2018年5月24日，當美國STEAM教育、芬蘭現(xiàn)象教學風靡全球的時候，來自中國原創(chuàng)的PDC教育改革也吸引了國內外教育同行的關注。所謂PDC，即是英文Project(項目)、Drive(驅動)、Create(生成)的簡寫?？梢越庾x為：用項目驅動學生的欲望和興趣、實踐和體驗、思維和意識；通過驅動生成學生的經驗與技能、素養(yǎng)與情感、態(tài)度與價值。</span><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      五年級的數學老師們精心設計了數學實踐活動。在國外疫情嚴重的當下，學生利用長方體的特征和平面展開圖的數學知識制作《核酸檢測試劑盒》！新型冠狀病毒的檢測產品是核酸檢測試劑盒，從疑似到確診，它很關鍵！大家來當一名醫(yī)藥研究員，制作核酸檢測試劑盒，為國外送去祝福！中國加油！世界加油！此項活動讓學生走進數學、感受數學、喜歡數學，在數學學習中獲得成就感，體現(xiàn)自我價值！</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     興趣就像一粒火種，將孩子內心的“小宇宙”點燃，產生出強大的自我成長的力量。在PDC教育理念的指引代寫，學生們在項目研究過程中，打開網絡去調研，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試著去解決問題，畫圖、撰寫研究報告，在項目完成過程中，學生們的質疑能力、探究能力、調研能力、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力、溝通合作能力等都得到了持續(xù)提升。</h3> <h3>　　在“數說疫情”數學日記實踐活動中！孩子們搜集整理資料，以數為體現(xiàn)結合疫情了解國情，感受數學與我們的生活息息相關！<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    數學強則國強，在這場防控疫情中，數學就在我們每個人的身邊，每天全國疫情的實時大數據報告，統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖第一時間告訴了我們疫情發(fā)展情況，數據的增減變化可以準確地分析疫情防控疫情！我們每天早上的體溫登記也是數學知識，如果將一周的體溫數據繪制成折線統(tǒng)計圖，就可以知道自己身體的健康狀況！疫情期間，我們打開電腦就能看到老師同學們熟悉親切的臉龐，一起面對面交流和學習，你們知道嗎？大家的線上學習利用的是5G網絡，強大的5G時代它來源于數學！還有在疫情期間，醫(yī)院、地鐵、機場、火車站中使用熱成像測溫設備，可以準確地測出通過行人的體溫，它使用的是熱成像技術和環(huán)境數據算法，數學太神奇了，同學們讓我們好好學數學，數學強則國強，我愛我的祖國！</span><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    PDC中用項目驅動學生的欲望和興趣、實踐和體驗、思維和意識；通過驅動生成學生的經驗與技能、素養(yǎng)與情感、態(tài)度與價值。正所謂項目驅動，情感和價值的體現(xiàn)就水到渠成了！孩子們抒發(fā)了自己的情感！愛數學，好好學數學，為祖國的未來厚積而薄發(fā)，為祖國爭光！聽聽我們的雄心壯志！我愛我的祖國！</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    數學實踐項目，是用實踐的方式來理解數學、感悟數學、學習數學的學習方式。讓數學課程得到豐富學科體驗的浸潤，是一種基于學生經驗的理想課程。培養(yǎng)孩子們熱愛數學熱愛祖國，激發(fā)學生的學習熱情！</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      PDC<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教育從“學生立場”出發(fā)，用知識對接真實的生活，解決真實的問題，實現(xiàn)從課堂走向生活，從而培養(yǎng)了學生面向未來的實踐能力和創(chuàng)新精神！</span>這場基于核心素養(yǎng)的育人方式變革！項目育人、實踐育人將成為中國教育對世界教育的貢獻。</h3>