<h3> 冰雪融化，萬物回春。疫情籠罩下的特殊時期，武漢市光谷第三小學(xué)各項教學(xué)活動如火如荼。莘莘學(xué)子的求知熱情不減，教師們的教研熱情愈盛，為了更扎實(shí)的開展線上教學(xué)工作，讓老師們經(jīng)驗(yàn)共享，取長補(bǔ)短，相互提升，學(xué)校開展了線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動。
</h3><h3><br></h3> 經(jīng)驗(yàn)分享 共話成長 孫四明老師分享 <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><div style="text-align: center;"><b>怎樣充分運(yùn)用答疑平臺</b></div><div style="text-align: center;"><b>做好個性輔導(dǎo)和學(xué)生管理</b></div><div style="text-align: center;"><br></div></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 突如其來的新冠疫情改變了我以往的工作方式，云平臺直播答疑見不到學(xué)生的教學(xué)猶如盲人摸象，個人唱獨(dú)角戲。我想：挑戰(zhàn)與機(jī)遇總是并存。云平臺直播教學(xué)這種模式的優(yōu)勢也是顯而易見的，運(yùn)用云平臺直播教學(xué)的技術(shù)只會越來越廣泛被運(yùn)用，此時能借此機(jī)會掌握好這門技術(shù)也讓我心動不已。<br></h3> <h3></h3><h3>一、記錄學(xué)習(xí)點(diǎn)滴，綜合分析
面對看不見的學(xué)生，我經(jīng)常在想，大家都能按時進(jìn)課堂參加學(xué)習(xí)嗎？所學(xué)內(nèi)容掌握了沒有，作業(yè)是否認(rèn)真完成了，學(xué)習(xí)狀態(tài)好不好？宅在家里的我無從得知這100名所有學(xué)生的答案。于是，我嘗試著在電子表格里用0和1記錄著每個學(xué)生每日作業(yè)完成情況，上課出勤、知識掌握等情況，然后匯總成百分比。描點(diǎn)成線，動態(tài)顯示了孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過排序、標(biāo)色等方法綜合分析，很容易找到了以上一連串似乎得不到的答案。<br></h3><h3></h3> <h3> 這些數(shù)據(jù)讓我的教學(xué)工作更有針對性，無論是和家長、還是學(xué)生的溝通，我都會心中有數(shù)，分析有理有據(jù)，讓家長能夠清楚的知道孩子沒有完成任務(wù)的解釋是否真實(shí)存在。同時我也會鼓勵孩子努力完成后面的每一次學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成績總的百分比得分。<br></h3> <h3></h3><h3>二、積分管理，讓學(xué)習(xí)更積極更主動
怎樣吸引學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)？班級優(yōu)化大師APP智能AI幫助我輕松實(shí)現(xiàn)了這個想法。學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一次任務(wù)都會以積分的形式記錄在班優(yōu)中，如：各科作業(yè)是否完成，老師批閱、孩子的訂正，優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展示，課堂上的表揚(yáng)和鼓勵等很多內(nèi)容都可以在班優(yōu)中以記分的形式記錄，班優(yōu)會智能分析每位孩子每周每月的進(jìn)步、排名等情況。給老師提供了強(qiáng)大的展示展示、反饋功能，孩子們看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，從而吸引了孩子們你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭。<br></h3><h3></h3> <h3> 隨著武漢解封、家長復(fù)工，忙于工作的家長無暇估計孩子的學(xué)習(xí)，如果家長下載了班優(yōu)APP，隨時隨地花幾分鐘的時間可以看到老師給孩子布置的所有任務(wù)，以及孩子對于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，方便了家長進(jìn)行家庭教育。<br></h3> <h3></h3><h3>三、制作宣傳冊，吸引學(xué)生和家長。
<br></h3><h3></h3> <h3> 數(shù)學(xué)課上的隨堂計算筆記非常重要，我要求每位學(xué)生在上午的區(qū)教育云平臺上課過程中，跟隨老師邊學(xué)邊動筆計算，和家庭作業(yè)一起上傳到“班優(yōu)”，我都會認(rèn)真批閱每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)筆記、家庭作業(yè)，選出當(dāng)日優(yōu)秀作業(yè)制作成一張精美的宣傳冊，每日課前都會在QQ群里進(jìn)行集中展示，鼓舞了孩子和家長們的積極性。<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3>四、精彩直播答疑，精心設(shè)計“一講一闖關(guān)”教案。
選擇好的云平臺直播答疑，無疑讓老師的工作事半功倍，經(jīng)過體驗(yàn)多種答疑工具，我選擇了釘釘班級群直播，它擁有立即直播回放功能，自動簽到孩子進(jìn)入課堂時間，互動便捷、投屏電視等眾多教學(xué)專用功能。我設(shè)計了課前抽獎環(huán)節(jié)鼓勵孩子們養(yǎng)成提前進(jìn)課堂準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，獎品當(dāng)然是“班優(yōu)”積分。課前精心設(shè)計云平臺答疑教案，通過摸索總結(jié)出了“一講一闖關(guān)”模版教案。每講一個練習(xí)題緊跟其后就設(shè)計一個大闖關(guān)，游戲化講練結(jié)合，增加師生互動。學(xué)生在釘釘直播課堂上拍照闖關(guān)計算過程，老師可以隨時查看參與活動學(xué)生的掌握情況，同時學(xué)生參與互動的次數(shù)也會轉(zhuǎn)換成“班優(yōu)”積分進(jìn)行獎勵，以資鼓勵。 <br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 當(dāng)然云平臺直播答疑還有很多小技巧，例如在“班優(yōu)”中開通每日特色輔導(dǎo)作業(yè)積分打卡活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外有個性化輔導(dǎo)的作業(yè)。學(xué)生用手機(jī)學(xué)習(xí)的同時，少部分學(xué)生會掃碼獲取作業(yè)答案，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課本、《課堂作業(yè)》、各種app練習(xí)等已出版的習(xí)題，拍照很容易獲取答案。我的方法是改變題目中的數(shù)字，使結(jié)果產(chǎn)生變化，盡量避免拍照找答案的幾率，所以我布置的的都是改編。QQ抓圖，有文字識別功能，更加方便了作業(yè)改編。一起作業(yè)智慧課堂工具，可以輕松插入一起作業(yè)題庫中的動畫講題到PPT中，數(shù)學(xué)課會經(jīng)常通過演算板書幫助孩子理解解題過程，鼠標(biāo)演算板書極不方便，為此我買了買了一個手寫板工具，非常方便數(shù)學(xué)課上的演算板書過程。<br></h3> 何花老師分享 <p style="text-align: center; "><b>下午答疑怎樣才能更有效？</b><br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>
光谷三小教師個個都是精英，相信每個人都對下午答疑的半個小時精心準(zhǔn)備，力爭達(dá)到最佳效果?，F(xiàn)在我就先來拋磚引玉,粗略談?wù)勎揖€上教學(xué)以來的做法：</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3><b>一、上課設(shè)備的選擇 </b>
我的下午輔導(dǎo)從qq投屏開始，大概進(jìn)行了兩周左右，學(xué)生反映聲音嘈雜，進(jìn)出課堂隨意，感覺不夠規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，之后我又試了qq直播，學(xué)生課堂答問不方便，每次要多花至少五分鐘簽到，最后又選擇了騰訊課堂，一直用到現(xiàn)在，感覺是一款適合課堂教學(xué)的軟件，能查考勤，能舉手答問，能對ppt進(jìn)行批注講解，能播放視頻音頻等功能較全面，學(xué)生也基本適應(yīng)了這個。<br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3><b>二、確保學(xué)生能全員參與課堂</b>
為了讓學(xué)生一個也不少的參與學(xué)習(xí)，我做了以下嘗試：
1.課前結(jié)合平時上課不積極或問題較大學(xué)生點(diǎn)對點(diǎn)發(fā)qq提醒，老師成了他們的固定鬧鐘。
2.每節(jié)課提前10-15分鐘開課，前幾分鐘快速瀏覽群成員，重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生到課情況，或隨便抽幾名學(xué)生簽到，發(fā)現(xiàn)掉隊學(xué)生立馬聯(lián)系。
3.課后及時查看考勤記錄，指派專門學(xué)生清查匯報，凡是參與課堂不足30分鐘或未參加的學(xué)生我會聯(lián)系個人和家長，給予學(xué)生適當(dāng)處罰。<br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3><b>三、鼓勵學(xué)生課堂上積極互動</b>
隔空學(xué)習(xí)，本來就看不到彼此的行為，為了讓孩子參與到課堂，我在課堂上安排了古詩背誦、課上答疑、朗讀欣賞、作文講評、作業(yè)講解等環(huán)節(jié)讓孩子動起來，對于表現(xiàn)積極的學(xué)生我們會師生送花點(diǎn)贊，及時表揚(yáng)。有時冷場無人舉手我會單點(diǎn)信得過能力強(qiáng)的孩子提前做好準(zhǔn)備，還會突然襲擊抽查某個學(xué)生答問，以防孩子們只是掛著學(xué)習(xí)，人卻未到。<br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3><b>四、課前準(zhǔn)備和課后落實(shí)</b>
我的每一節(jié)輔導(dǎo)課都專門做了ppt，一般分三個環(huán)節(jié)：頭天的作業(yè)講評，當(dāng)天新課重要內(nèi)容的鞏固落實(shí)及筆記記載，適當(dāng)補(bǔ)充拓展新課內(nèi)容。我們班現(xiàn)在把課后十首沒講完的古詩全學(xué)了，第三單元內(nèi)容只差一篇課文了?？紤]到新課內(nèi)容不多了，后面我想以課堂作業(yè)之前剩下的閱讀訓(xùn)練為主，進(jìn)行當(dāng)堂練。
每天作業(yè)完成情況是現(xiàn)在檢驗(yàn)學(xué)生課堂效果的唯一方式，每天下午從五點(diǎn)到八點(diǎn)我會在群里不間斷發(fā)送作業(yè)提醒，展示優(yōu)秀作業(yè)大家學(xué)習(xí)欣賞，八點(diǎn)以后還未完成的我會擔(dān)心提醒學(xué)生及家長，雖然我們的作業(yè)提交率很高，但少數(shù)學(xué)生質(zhì)量堪憂。<br></h3><h3></h3> <h3><b>五、家校合力，及時表揚(yáng)</b>
每個孩子都期待被認(rèn)可，對于有進(jìn)步的學(xué)生和表現(xiàn)突出的孩子我從不吝嗇表揚(yáng)，我會在qq群里點(diǎn)贊，制作電子獎狀公開表揚(yáng)，單線聯(lián)系家長私下表揚(yáng)。經(jīng)常和家長聊天談心，家長對我的信任多了，對孩子的管教力度也大力，孩子的問題也漸漸少了。
在教學(xué)上，你認(rèn)真了，學(xué)生就不敢怠慢；對家長，你付出了真心，你們自然也會配合；對學(xué)生，你嚴(yán)厲之余春風(fēng)化雨般關(guān)愛他們，相信收獲的也是學(xué)生的信任與愛。<br></h3> 姜維老師分享 <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><p style="text-align: center;"><b>線上班級管理心得</b></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3>各位老師：
大家好！線上開學(xué)至今已經(jīng)十周，新形勢帶來了新挑戰(zhàn)，作為一個資歷經(jīng)驗(yàn)并不豐富的我一直在摸著石頭過河，看到其他老師做的好的方法就拿來本土化運(yùn)用。期間我學(xué)李紅梅老師進(jìn)行早讀勵志簽到、定時反饋；學(xué)著胡雨田老師進(jìn)行小組積分管理；也學(xué)郭金敏老師開公眾號宣傳榜樣激勵學(xué)生；也學(xué)著陳組長及時反饋、評價多元、問卷了解情況；學(xué)著吳愛珍老師、李俊蘭老師時刻保持與家長的聯(lián)系；也嘗試學(xué)何花老師利用家委會助力班級管理贏得家長配合······每個老師身兼數(shù)職，且各有其法。我就是集大家的智慧來嘗試實(shí)踐，站在巨人們的肩膀上，融合我自己的小小理念。老師們都做的班級管理常規(guī)做法都做得比我好，下面我就簡要講一講我的不成體系的個別做法：
我一直把六年級學(xué)生當(dāng)大人看，我的宗旨是讓學(xué)生學(xué)會安排學(xué)習(xí)、學(xué)會有效學(xué)習(xí)、學(xué)會自律自主，所以我著重抓的是時間管理和群體心理管理。<br></h3><h3></h3><h3></h3> 時間管理 <h3>1、 初期根據(jù)上級安排給學(xué)生一套作息時間表，學(xué)生先制定計劃表，再梳理一天所學(xué)填表，進(jìn)行自我評價和反饋，每項積分獎勵以家庭為單位，家長跟進(jìn)。<br></h3> <h3>2、 同步早起，8點(diǎn)群內(nèi)分享勵志圖片配文字，發(fā)送早讀內(nèi)容要求打卡。<br></h3> <h3>3、 反饋同步，11點(diǎn)上午網(wǎng)課結(jié)束群內(nèi)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。<br></h3> <h3>引導(dǎo)合理使用手機(jī)，學(xué)習(xí)app<br></h3> <h3>同步上課，同步關(guān)機(jī)，同步睡覺交手機(jī)<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>4、 時間管理APP（timing、番茄），我用timing較多，詳細(xì)記錄每天各項學(xué)習(xí)的時間日志，有效管理提高學(xué)習(xí)效率，每日每周總結(jié)，空間曬成就。
（我認(rèn)為這一代的孩子和我們不同，他們以后的學(xué)習(xí)一定和網(wǎng)絡(luò)分不開，在保證自覺的情況下引導(dǎo)他們合理使用手機(jī)比禁止使用“談虎色變”要強(qiáng)得多，利用良好的網(wǎng)絡(luò)資源，像這種學(xué)習(xí)App，包括扇貝英語、百詞斬、思維導(dǎo)圖Mindmaster、timing時光機(jī)，對于班上前20名較為自律的孩子利大于弊。）<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>（學(xué)生自己和家長約定的表）</h3> 群體心理 <h3>1、 領(lǐng)跑者效應(yīng)
建立值日生管理小分隊，每日提醒打卡、上課、發(fā)鏈接、組織分享筆記、重復(fù)作業(yè)都有小值日生在群里當(dāng)網(wǎng)管。對于他們自己，這是責(zé)任是成長；對于其他人，這是標(biāo)桿，是自律的榜樣。<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3>2、 共同體成長
時不時懈怠偶爾又積極的學(xué)生，我稱他們?yōu)椤芭腔舱摺薄⑺麄兒皖I(lǐng)跑者放在
同一云空間（也就是其他班做的小組管理，組長引領(lǐng)、小老師解答、互相鼓勵、相互監(jiān)督是有效的），我班的部分孩子在timing里面互相加“道友”，有全國各地優(yōu)秀的人，建立同齡學(xué)習(xí)群，發(fā)現(xiàn)有人連麥給別人講數(shù)學(xué)題，還有人驕傲地說我負(fù)責(zé)作文。孩子的成長共同體是可以打破班級限制的，這個我也在探索中。<br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 3、常規(guī)樹典型：優(yōu)秀筆記展、作業(yè)展、作文展等等。<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>三、掉線者（看家長掉不掉線）
總有一部分思想掉線狀態(tài)掉線的孩子，時常電話家訪，幫助解決困難。
網(wǎng)課期間，隔離了空間，但隔離不了教育與愛。線上管理，都需要用心用智，研究問題，實(shí)踐方法，調(diào)整再實(shí)踐只能是這樣的循環(huán)中改進(jìn)，效果不效果的，日久見真知。相見之時，溫暖依然。以上就是我的一些不成熟的做法，還有很多地方有待商榷。謝謝老師們的傾聽！<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> 在線教學(xué) 落地有聲 <h3></h3><h3> 在全校上下的共同努力下，我校開學(xué)以來線上教學(xué)工作整體平穩(wěn)運(yùn)行。</h3><h3> 通過線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，我們看到了優(yōu)秀教師的共性，每天的督促，注重和家長交流，作業(yè)形式的多樣化，同時，他們又有各自的特色。這些優(yōu)秀的方法為我們今后的線上教學(xué)提供了捷徑，指明了方向。</h3><h3> 面對線上教學(xué)的挑戰(zhàn)，全體教師以此為契機(jī)，相互觀摩，取長補(bǔ)短，努力實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)質(zhì)量與效果的提升，為戰(zhàn)“疫”奉獻(xiàn)教育人的力量和擔(dān)當(dāng)！<br></h3><h3></h3>