集線上教學(xué)之慧，思線下銜接之法——記文昌市第三小學(xué)語文組第一次教研活動(dòng)

子時(shí)，當(dāng)歸

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，仲春時(shí)節(jié)大地一片萬物復(fù)蘇，欣欣向榮的景象。乘著溫暖的春風(fēng)，帶著對(duì)教學(xué)的滿腔熱忱，4月15日上午我校語文教研組開展了線上線下銜接教學(xué)的設(shè)想與策略活動(dòng)。 　　本次教研活動(dòng)大家踴躍發(fā)言，發(fā)揮各自的聰明才智，做到更好的為學(xué)生服務(wù)，針對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反饋總結(jié)，并對(duì)線上線下教學(xué)銜接做出設(shè)想和策略。 　　在熱情洋溢的教研氛圍中，各年級(jí)老師分享寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是各年級(jí)組對(duì)線上線下教學(xué)的設(shè)想與策略。 一年級(jí)組 陳雪兒老師 一年級(jí)語文組線上線下教學(xué)銜接設(shè)想與策略1.以測(cè)試的方式，了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)知識(shí)的掌握情況。各科任根據(jù)各班學(xué)生的情況制定教學(xué)計(jì)劃。2.重點(diǎn)教學(xué)寫字、閱讀課。精講課文重、難點(diǎn)和檢測(cè)時(shí)出現(xiàn)的薄弱點(diǎn)。3.教師對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，利用課間、練習(xí)課時(shí)間給孩子補(bǔ)漏洞。4.建立學(xué)習(xí)小組，四人為一組。以學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生為組長(zhǎng)，幫扶小組成員克服學(xué)習(xí)困難，爭(zhēng)取人人過關(guān)。 二年級(jí)組 黃云老師 吳挺展老師 二年級(jí)語文組“線上線下教學(xué)銜接設(shè)想與策略1.挑選課文重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，無須面面俱到。比如，文中不易理解的詞、句放到語境中消化。重點(diǎn)的句、自然段進(jìn)行互動(dòng)。2.適當(dāng)安排練習(xí)題鞏固。3.建立學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生層次和能力差異建立學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)互幫互助，共同提高。 三年級(jí)組 梁意雅老師 符丹慧老師 三年級(jí)語文組線上線下教學(xué)銜接設(shè)想以及策略： 線上教學(xué)兩個(gè)多月，由于各方面條件限制，很難達(dá)到老師預(yù)期設(shè)想的目標(biāo)。學(xué)生參與度不太廣，線上學(xué)習(xí)內(nèi)容不能縱深，學(xué)習(xí)效果很有限度。7個(gè)班的線上教學(xué)大都只是完成讀讀課文、寫寫生字、試著思考問題的極其基礎(chǔ)的任務(wù)，沒有涉及到課文內(nèi)容理解部分。所以每篇課文精講精練部分還得加強(qiáng)。 一至四單元部分：鑒于已經(jīng)預(yù)習(xí)以及參與了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，每篇精讀課文限定控制在兩個(gè)課時(shí)內(nèi)完成，包括課文講解以及習(xí)題鞏固。略讀課文1課時(shí)。爭(zhēng)取一周教完一個(gè)單元，盡量加快進(jìn)度而又能顧及到每篇課文的核心訓(xùn)練點(diǎn)。 四年級(jí)組 林師華老師 蔣慧敏老師 四年級(jí)語文組“線上線下教學(xué)銜接設(shè)想與策略1.借助年級(jí)出的檢測(cè)題，摸查學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的1--4單元的學(xué)習(xí)情況。2.精講1--4單元中的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、和檢測(cè)中的薄弱點(diǎn)。布置生字抄寫、聽寫和《同步練習(xí)冊(cè)》進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。3.建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組，檢查學(xué)習(xí)效果。四人為一小組，安排正副2位組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查線上安排的課文內(nèi)容背誦和《同步練習(xí)冊(cè)》的完成情況，并做好登記。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查副組長(zhǎng)的。4.學(xué)習(xí)小組中至少安排一名未參與或少參與線上學(xué)習(xí)的這部分學(xué)生。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)幫扶這部分學(xué)生完成落下的1--4單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。5.積極與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)積極配合調(diào)整孩子的心態(tài)，專心學(xué)習(xí)。 五年級(jí)組 張岸柳老師 蔣慧君老師 五年級(jí)組“線上線下教學(xué)銜接”設(shè)想與策略 1.開學(xué)前年級(jí)組統(tǒng)一命題，用于開學(xué)后摸底檢測(cè)；2.開學(xué)第一周摸底檢測(cè)學(xué)生在“停課不停學(xué)”期間自學(xué)效果；3.各班根據(jù)摸底情況調(diào)整班級(jí)教學(xué)計(jì)劃；4.統(tǒng)計(jì)班級(jí)少參與或未參與“線上學(xué)習(xí)”的學(xué)生名單，確定針對(duì)性的“補(bǔ)學(xué)”策略；【策略】1. 根據(jù)學(xué)情安排前后桌4人學(xué)習(xí)小組，優(yōu)秀生、學(xué)困生分散安排到各個(gè)小組，推選小組長(zhǎng)檢查小組成員作業(yè)（如朗讀、背誦、抄寫、習(xí)題等）；2. 分工合作梳理全冊(cè)每課重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、考點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享；3. 分工合作繼續(xù)完成全冊(cè)《同步》及《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》每課參考答案，便于各科任使用練習(xí)冊(cè)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，做好“線上線下”教學(xué)銜接；前四周重點(diǎn)抓教學(xué)銜接，精講每課重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、薄弱點(diǎn)。 六年級(jí)組 符少靈老師 韓顏璐老師 六年級(jí)組“線上線下教學(xué)銜接”設(shè)想與策略 1.開學(xué)伊始，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)與作息習(xí)慣。借助開學(xué)第一周檢測(cè)題，診斷學(xué)情，制定教學(xué)起點(diǎn)與教學(xué)計(jì)劃。第二周起，爭(zhēng)取每周學(xué)完一單元。2.爭(zhēng)取前7周，把握好教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏，按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行課文內(nèi)容教學(xué)。做法如下：第1步，開學(xué)第一周收集線上學(xué)習(xí)檢查的“生字本”、“學(xué)習(xí)小組登記的背誦本”。了解字詞掌握及相關(guān)內(nèi)容背誦情況?！拘〗M長(zhǎng)負(fù)責(zé)登記及督促未完成或完成較差的同學(xué)換本子重寫?！?lt;/p>第2步，聽寫、抽查背誦，掌握情況?！静贿^關(guān)的同學(xué)繼續(xù)參加不定時(shí)聽寫和安排復(fù)背時(shí)間檢查課文朗讀、片段背誦及古詩文背誦情況，全由學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)執(zhí)行，幫扶學(xué)習(xí)小組成員完成作業(yè)，克服學(xué)習(xí)的困難，爭(zhēng)取過關(guān)。】第3步在作業(yè)方面：根據(jù)本班實(shí)際，以不同方式批改生字作業(yè)，每周根據(jù)教學(xué)進(jìn)度聽寫詞語表里的詞語，默寫日積月累。檢測(cè)學(xué)生字詞掌握情況，集中易錯(cuò)字，強(qiáng)化訓(xùn)練。第4步，課堂教學(xué)中精講教學(xué)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行精讀課文2課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容，略讀課文1課時(shí)的授課計(jì)劃，當(dāng)日完成課后習(xí)題，并檢查筆記和各班科任規(guī)定的練習(xí)冊(cè)，利用練習(xí)冊(cè)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，基礎(chǔ)不好的學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)、補(bǔ)漏洞;能力強(qiáng)的學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練。六年級(jí)各科任以不同方式檢測(cè)，來掌握學(xué)生暴露的薄弱點(diǎn)，再根據(jù)情況補(bǔ)漏加鞏固。每周一篇美文欣賞，一次練筆，及時(shí)點(diǎn)評(píng)講解。第7周后進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，先分類進(jìn)行后綜合匯總模擬檢測(cè)，補(bǔ)漏補(bǔ)缺，迎接小考。 　　最后，由符丹汝組長(zhǎng)做工作安排。 今天語文組會(huì)議完成如下工作：一、六位備課組長(zhǎng)匯報(bào)了年級(jí)組第一周兩次摸底考試的命題與檢測(cè)事項(xiàng)，以便了解學(xué)生自學(xué)情況，找準(zhǔn)起點(diǎn)，有效開始教學(xué)。二、各年級(jí)科任代表暢談線上線下銜接教學(xué)設(shè)想，拋磚引玉，驅(qū)動(dòng)全體教師根據(jù)本班實(shí)際，思考新學(xué)期教學(xué)工作。三、符丹汝組長(zhǎng)對(duì)相關(guān)工作提出要求：1.命題檢測(cè)工作：學(xué)什么測(cè)什么。根據(jù)我們的保底要求，把字詞句、日積月累、背誦片段以及課文基本信息、感知課文等列為檢測(cè)內(nèi)容。并于第一周完成檢測(cè)，第二周正常新課教學(xué)。2.新學(xué)期教學(xué)工作：要求老師們用好教參以及書店贈(zèng)送的習(xí)題資源，分工命題，形成年級(jí)題庫。同時(shí)，閱讀與練筆常抓不懈。3.各年級(jí)完善“日有所誦”內(nèi)容編制，采用“同步古詩詞+活躍經(jīng)典”到模式，把《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》《笠翁對(duì)韻》《增廣賢文》《幼學(xué)瓊林》的內(nèi)容編制進(jìn)去。4.解讀新學(xué)期語文教研工作計(jì)劃。5.現(xiàn)場(chǎng)完成《國(guó)家相冊(cè)》節(jié)目調(diào)查問卷的填寫工作。 除參加學(xué)校工作的中層領(lǐng)導(dǎo)外，全體語文科任參加了研討會(huì)并積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽，為新學(xué)期教學(xué)工作做好準(zhǔn)備！