<p> “風(fēng)花雪月”的意象在我國古典詩詞中占有十分重要的地位。我們的“風(fēng)”,是“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”的浩蕩東風(fēng);我們的“花”,是“等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春”的怒放百花;我們的“雪”,是“樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”的戰(zhàn)地風(fēng)雪;我們的“月”,是“遙夜人何在,澄潭月里行”的思鄉(xiāng)之月。這樣的風(fēng)花雪月里,有家有國,有悲壯,更有希望。本周,我們跟隨蒙曼教授一起去品味了詩人王灣《次北固山下》,感受了風(fēng)的意象。</p> <p> 跟著蒙曼教授一起感受了風(fēng)的意象后,孩子們把千言萬語用一幅幅生動多彩的畫面展示了出來,讓我們一起來欣賞吧!</p> <p> 瞧,妙筆生花的孩子們轉(zhuǎn)眼間又化身成了小小朗誦家,他們用抑揚頓挫的語調(diào)向我們展示了詩歌的音律美!</p> <p> “粗繒大布裹身涯,腹有詩書氣自華?!泵恐艿恼Z文實踐活動,孩子們都能盡情暢游在詩歌的王國中。除了跟隨蒙曼老師去品味“梅蘭竹菊”系列外,接下來我們將繼續(xù)走進(jìn)“風(fēng)花雪月”系列的“花、雪、月”,體會古詩中的意象,感受中華精神。相信在詩歌的熏陶下,孩子們個個都能成為“腹有詩書氣自華”的人!</p>