“疫情防控不松懈復(fù)學(xué)演練防未然”——驕陽學(xué)校新冠肺炎疫情防控應(yīng)急演練活動

美友61405827

為進一步貫徹落實省教育廳與市教育局關(guān)于疫情防控和開學(xué)準(zhǔn)備工作的要求，全面提升學(xué)校應(yīng)對新冠肺炎疫情的應(yīng)急處置能力，確保學(xué)校復(fù)學(xué)后師生的健康和生命安全，保障教學(xué)秩序的良好運行，根據(jù)麻章區(qū)教育局《關(guān)于疫情應(yīng)急處置演練的通知》（湛麻教辦[2020] 3號）文件精神，我校于4月17日上午舉行了一場以“疫情防控不松懈復(fù)學(xué)演練防未然”為主題的新冠肺炎疫情防控應(yīng)急演練活動。 <div> 為做好本次演練，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組提前進行了會議討論，制定周密的演練方案，并準(zhǔn)備好演練相關(guān)材料及物資，有力地保障本次演練活動的順利開展。</div> 演練前，由黃敏校長對總的演練目標(biāo)和演練要求做指示，讓全體教職工深刻認識本次演練的重要性和必要性。然后由木主任對演練的操作流程及細節(jié)要求再進行具體的說明，并重申演練中每個角色的要求。<div> 本次演練由全校教職工通個角色扮演的方式進行，具體模擬了四個主要場景：（1）入校晨檢午檢測溫演練；（2）教室學(xué)生體溫異常處理演練；（3）飯?zhí)们皽y溫演練；（4）心理輔導(dǎo)演練。</div> <h1><b><font color="#ed2308">場景一: 入校晨檢午檢測溫演練</font></b></h1> 值日教師在入口處用測溫儀對師生逐個進行體溫檢測，并糾正口罩佩戴不正確行為及拒絕不帶口罩進入校園的行為，體溫正常（37.2℃及以下）且無特殊癥狀者，有序進入校園上課。<br> 值日教師同時登記學(xué)生健康卡的體溫檢測結(jié)果。<br> 進入校門后，由保安人員對學(xué)生書包物品及雙手進行消毒。檢測過程中，值日教師發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生體溫異常，當(dāng)即進行二次測溫。發(fā)現(xiàn)該生體溫依然超過37.2℃后，馬上報告值當(dāng)天值日領(lǐng)導(dǎo)。值日領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)指引學(xué)生到臨時隔離室，交由衛(wèi)生員處理。衛(wèi)生員對體溫異常的學(xué)生進行第三次測溫確認。同時詢問學(xué)生假期去向、接觸史、身體健康等情況，并做好登記記錄。衛(wèi)生員認真觀察學(xué)生復(fù)測體溫的情況。衛(wèi)生員再次確認學(xué)生體溫異常，有發(fā)燒的現(xiàn)象后，當(dāng)即報告在旁跟進的值日領(lǐng)導(dǎo)。值日領(lǐng)導(dǎo)馬上把學(xué)生發(fā)燒情況通知該生的班主任，并上報校長處。班主任了解情況后，通過電話形式通知學(xué)生家長到校親自接送學(xué)生到衛(wèi)生院進行就診。然后班主任隨時跟蹤學(xué)生就診情況，并及時將就診情況匯報給學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)。家長到達學(xué)校后，在大門前等候，由衛(wèi)生員帶領(lǐng)體溫異常學(xué)生出門口。家長如果需進入校門，也要先進行體溫檢測正常，才準(zhǔn)許接送學(xué)生離校。家長接到學(xué)生后，立即帶學(xué)生到衛(wèi)生院就診，并向班主任匯報就診情況。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生體溫異常情況后，后勤消毒人員立即對學(xué)生經(jīng)過的通道、臨時隔離觀察室進行消毒處理，防止病毒擴散。 <h1><b><font color="#ed2308">場景二：教室學(xué)生體溫異常處理演練</font></b></h1> 下午第一節(jié)上課前，學(xué)生戴好口罩進入教室后，由班主任再次逐一對學(xué)生進行體溫檢測，體溫全部正常，科任教師正常上課。<br> 在上課期間，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生表示身體不適，有咳嗽現(xiàn)象，科任教師馬上對該生的體溫進行檢測。檢測發(fā)現(xiàn)學(xué)生體溫超過37.2℃，有發(fā)熱現(xiàn)象，當(dāng)即電話通知值日領(lǐng)導(dǎo)和班主任。然后由值日領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)處理程序，引領(lǐng)學(xué)生到臨時隔離室進行二次體溫檢測。然后科任老師及班主任再次對本班學(xué)生進行體溫情況進行排查，沒有發(fā)現(xiàn)異常后，帶領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)移到備用教室上課。學(xué)生轉(zhuǎn)移到備用教室。學(xué)生進入備用教室后，班主任和科任教師及時做好對學(xué)生的安撫工作，避免學(xué)生因緊張而產(chǎn)生壓力或者不適，維護正常教學(xué)秩序。學(xué)生轉(zhuǎn)移后，學(xué)校后勤消毒人員抓緊對原教室進行徹底的消毒處理。 <h1><b><font color="#ed2308">場景三：飯?zhí)们皽y溫演練</font></b></h1> 學(xué)生早午晚餐進入飯?zhí)们?，值日教師先要求學(xué)生用洗手液，對照“七步洗手法”認真洗手，保持衛(wèi)生。<br> 七步洗手法圖解。洗手后，學(xué)生分批依次排隊，間隔1米。由值日教師檢測，體溫正常者進入飯?zhí)镁筒停筒妥痪嚯x大于1米。在飯?zhí)们暗臏y溫過程中，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生體溫異常，有發(fā)熱現(xiàn)象，同樣執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的程序進行處理。然后由后勤消毒人員再次對相關(guān)區(qū)域進行消毒，防止病毒擴散。 <h1><b><font color="#ed2308">場景四: 心理輔導(dǎo)演練</font></b></h1> 學(xué)生回校后，心理壓力大。學(xué)校、班主任開展全面的心理輔導(dǎo)教育，教育學(xué)生注意個人衛(wèi)生防護，并能夠正確、科學(xué)地認識疫情及疫情帶來的危害，除了要掌握確定的衛(wèi)生防護辦法外，還要把注意轉(zhuǎn)回正常的學(xué)習(xí)上來。<br> 對于個別因為身體發(fā)生過咳嗽、發(fā)熱情況而擔(dān)心受怕，造成心理壓力的學(xué)生，由值班心理輔導(dǎo)教師進行心理疏導(dǎo)，幫助其釋放壓力，調(diào)整學(xué)習(xí)生活心態(tài)，盡快回復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。<br> 另外，疫情期間，學(xué)校實行分批排隊放學(xué)，由跟班老師帶隊，依次有序離開校園，避免學(xué)生放學(xué)后出現(xiàn)群體聚集的情況出現(xiàn)。演練結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)小組對演練情況進行匯總，并由黃敏校長對本次演練情況進行總結(jié)。<div> 本次的疫情防控應(yīng)急演練，學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)高度重視，準(zhǔn)備充分，教師角色配合認真，較好地處理疫情期間可能出現(xiàn)的意外情況，對于演練環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)的問題也能夠及時調(diào)整處理，使得演練能夠按照暨定的方案順利完成。通過本次演練，學(xué)校全體教職工都對疫情應(yīng)急處理得流程及注意事項都有了清晰的認識，并通過實操掌握了具體的處理辦法，為保障復(fù)學(xué)后學(xué)生回校的正常學(xué)習(xí)生活做好了充分的準(zhǔn)備。</div> <font color="#b06fbb"><b>春風(fēng)會來，再綠江南岸，百花會開，爭艷柳梢邊。讓我們齊心協(xié)力共渡難關(guān)，早日戰(zhàn)勝疫情保健康生產(chǎn)。</b></font>