<p> 一場突如其來的疫情，讓“線上教學(xué)”成了2020年度教育熱詞。省教育廳于2月10日開展“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)活動。我們六年級深知畢業(yè)班將面臨讀書讀報知識競賽和升學(xué)考試，時間緊責(zé)任重，用實際行動成為本次活動的排頭兵領(lǐng)頭雁。</p> <p> 一開始我內(nèi)心非常忐忑，主要是源于未知的技術(shù)的運用。課程如何設(shè)置，學(xué)習(xí)資源從哪里來？學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是錄播還是直播？線上作業(yè)怎么布置、怎么批改等等，都是擺在面前的問題。六年級數(shù)學(xué)教研組接到任務(wù)積極開展教研活動，在教研員李鑫的統(tǒng)籌安排下，群策群力用集體的智慧攻克了一個個教學(xué)難題。重新接受一種新的教學(xué)方式，唯有不斷的學(xué)習(xí)。我們快速擺正自己的心態(tài)，不斷嘗試，發(fā)現(xiàn)有些事情并沒有我們想的那么難，凡是技術(shù)的問題都不是問題，都可以學(xué)習(xí)，最重要的是觀念的轉(zhuǎn)變。在克服心里的障礙后，我們把很多的技術(shù)的運用都研究了個遍，不斷的運用在線上教學(xué)中，只要我們做一個有心人，沒有攻不破的難題！</p> <p> 作為畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師，在這個特殊的時段，如何高效的組織好班里的學(xué)生的“線上學(xué)習(xí)”、如何對讀書讀報知識競賽班的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔導(dǎo)，一直是我們在線上教學(xué)開展的這段時間思考和研究的方向，兩個多月的不斷探索、實施與創(chuàng)新，讓我們從懵懂的小白逐漸升級成大咖、老鳥、網(wǎng)紅。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 一是精選資源。</b>網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源很多，為了保證提供給學(xué)生的是最優(yōu)質(zhì)的資源，教研員李鑫老師每天從各大線上教學(xué)平臺精心挑選，再發(fā)送到教研群通過集體討論確定給學(xué)生。為了方便學(xué)生訪問和保存，李芳老師把課程資源做成二維碼的形式提供給學(xué)生。陳朋閣老師每天把整理的培優(yōu)資料拍照、剪輯、組合后給學(xué)生完美呈現(xiàn)。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 二是錄制微課。</b>為了讓培優(yōu)班的孩子理解并掌握每道題的要領(lǐng)。我們對每道題都錄制成微課形式發(fā)送給學(xué)生。在準(zhǔn)備微課的過程中，是比較花時間的，備課階段需要做很大的準(zhǔn)備，如課件制作、解題方法整理、錄制設(shè)備調(diào)試等等絲毫不亞于準(zhǔn)備一堂公開課所花的時間。為了保證學(xué)生收看質(zhì)量，張莉、洪麗和潘煥民老師一道題甚至要反復(fù)錄制8遍，一直忙到凌晨兩三點。教研時老師們看著她們熬夜紅的雙眼問，累不累？她們說：只要學(xué)生能學(xué)會，累也高興！</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 三是線上直播課。</b>相比較前兩種方式，我覺得線上直播課可以和學(xué)生進(jìn)行一些互動，可以大大提高授課效果，為了保證每個孩子作業(yè)質(zhì)量，我們數(shù)學(xué)組每天下午4點開通了作業(yè)講解直播課。對于年輕老師來說，搞個直播不是難事，但對于年長的崔瑞鋒老師和侯瑞霞老師真是件頭疼的事。在最初教研時她們對直播這件事是非常抗拒的，但為了顧全大局，兩個老將也硬著頭皮頂了上去。當(dāng)我們都在擔(dān)心兩位老將第一次直播時會出差錯時，沒想到我們看到的儼然就是兩個“網(wǎng)紅一樣的主播”和粉絲們自如的互動！我不禁驚嘆，平時用手機打個字都困難的她們，臺下熬了幾個夜晚才換來現(xiàn)在上臺的應(yīng)付自如??！</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 四是教學(xué)疑難問題處理。</b>學(xué)生經(jīng)常會遇到一些教學(xué)上的疑難問題，如果是共性的問題，我們會抽個時間集中進(jìn)行講評一下，個性的問題，由康金煥、白麗花和趙獻(xiàn)華三位老師通過微信，釘釘給與學(xué)生一對一的文字，語音指導(dǎo)，她們也把自己的解題過程拍成照片發(fā)給他們，為了更清楚的還原講解的過程，她們甚至用手機錄制視頻，一對一的發(fā)給學(xué)生，還原真實的上課情境，實現(xiàn)了一對一的答疑。不知是學(xué)生們故意刁難還是喜歡這種與老師交流的方式，每天都有許多孩子給她們提問題，令她們每天都忙碌著，讓我也為這樣的努力而又執(zhí)著的老師和學(xué)生感動著。</p> <p> 通過兩個多月的線上教學(xué)實踐，我們已對線上教學(xué)各項技能掌握如魚得水，臨近開學(xué)反而覺得已離不開這種教學(xué)方式。我們每個人在這個變革中不經(jīng)意間發(fā)生著重大的轉(zhuǎn)變。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 第一，課堂教學(xué)的革命已悄然來臨。</b></p><p><br></p><p> 特殊時期的教學(xué)形式給我們帶來改革的訊息。改變備課方式，改變教學(xué)形式，改變互動模式，改變心理態(tài)勢……，改變的洪流不可阻擋。只有愿意改變，并且愿意堅持的人，才能順應(yīng)并適應(yīng)新時代教育發(fā)展的需求。</p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 第二，雙線教育的春天已欣然而至。</b></p><p><br></p><p> 曾經(jīng)鐘情于線下傳統(tǒng)教學(xué)的我們，面對突如其來的線上教學(xué)，可能有困惑、有質(zhì)疑、甚至是抗拒。只有接納，才能產(chǎn)生影響。嘗試過線上教育甜頭的人，已不愿意回到只有線下課堂的時代。萬物互聯(lián)的時代，線上線下雙線教育的號角已經(jīng)吹響，教育的春天里新事物在蓬勃生長。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 第三，師生互動的云團(tuán)已應(yīng)運而生。</b></p><p><br></p><p> 以前的教學(xué)時間我總覺不夠用，因為我想在每一次課上聽到每一個學(xué)生的聲音。在傳統(tǒng)線下課堂上，一次提問，只能有部分學(xué)生作答。在線上課堂里，一次發(fā)問，瞬間迎來全體學(xué)生的傾情回應(yīng)，那種隔著屏幕都能感覺到的熱情令人激動。主動學(xué)習(xí)，師生高效互動，我們追求多年的目標(biāo)，在互聯(lián)網(wǎng)的云端里逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 第四，思維方式的變革已勢不可擋。</b></p><p><br></p><p> 課堂教學(xué)改革的實質(zhì)是思維方式的變革。摒棄傳統(tǒng)思維模式，接納嶄新思維范式，將為我們在未來世界贏得寶貴的發(fā)展契機。從教育理念，價值觀，到教育行為、教育制度，建立一套完整的線上+線下雙線教學(xué)思維模型，這是新時代教師要面臨的首要任務(wù)。</p> <p><br></p><p> 改變剛剛開始，未來已漸漸可期……</p>