<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 陽(yáng)光明媚,沒有什么能夠擋住春天的腳步,也沒有什么能夠擋住學(xué)習(xí)的熱情,為了提高數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，2020年4月17日上午，臨沂龍騰小學(xué)五位老師參加了山東省的小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研會(huì)議,會(huì)議由山東省教育科學(xué)研究院的徐云鴻老師主持，這次會(huì)議讓我們感受了博大的數(shù)學(xué)文化,打開了數(shù)學(xué)文化的大門,也為我們今后的教學(xué)融入數(shù)學(xué)文化教學(xué)指明了方向。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 會(huì)議第一項(xiàng)：孫鳳武老師帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)為我們帶來了以《走在數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究的路上》為主題的報(bào)告，從四個(gè)方面數(shù)學(xué)文化教學(xué)的理解、對(duì)數(shù)學(xué)文化教學(xué)的再認(rèn)識(shí)、對(duì)數(shù)學(xué)文化教學(xué)的深度研究和對(duì)數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究的規(guī)劃為大家呈現(xiàn)了了膠州市小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究的實(shí)施策略。</h3> <h3> 一：對(duì)數(shù)學(xué)文化教學(xué)的理解</h3> <h3> 在理解數(shù)學(xué)文化教學(xué)基礎(chǔ)上，紀(jì)子成老師詳細(xì)介紹了如何搜集有價(jià)值的數(shù)學(xué)文化。重點(diǎn)關(guān)注：是什么（數(shù)學(xué)研究成果）；怎么研究（數(shù)學(xué)研究方法），在挖掘數(shù)學(xué)文化資源過程中要合理利用《數(shù)學(xué)文化讀本》。</h3> <h3> 徐愛琴老師介紹了幾個(gè)權(quán)威網(wǎng)站搜索資源方法：中國(guó)知網(wǎng)、百度學(xué)術(shù)和維普網(wǎng)，這樣就可以更有效的搜集數(shù)學(xué)文化資源。</h3> <h3> 二：數(shù)學(xué)文化教學(xué)的再認(rèn)識(shí)</h3><h3> （一）兩次會(huì)議，感受魅力，明確方向</h3><h3> （二）兩次實(shí)踐，有效融合，擴(kuò)展資源</h3> <h3> 三：對(duì)數(shù)學(xué)文化教學(xué)的深入研究</h3><h3> （一）突出實(shí)效，深研策略</h3><h3> （二）示范引領(lǐng)，輻射帶動(dòng)</h3><h3> 徐愛琴在教學(xué)《圓柱的體積》時(shí)，巧妙的融入了數(shù)學(xué)文化，激發(fā)了學(xué)生極大的探索熱情。</h3> <h3>四：對(duì)數(shù)學(xué)文化教學(xué)的規(guī)劃</h3><h3>（一）名師引領(lǐng)，明確方向，讓老師們有法可依。</h3><h3>（二）通過區(qū)片聯(lián)動(dòng)，實(shí)踐研究，在實(shí)踐實(shí)施過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校扎實(shí)研究。</h3><h3>（三）定期開研討會(huì)，讓更多教師參與數(shù)學(xué)文化研究。</h3><h3>（四）深研評(píng)價(jià)，以評(píng)促思。</h3> <h3> 會(huì)議第二項(xiàng)由臨沂樸園小學(xué)齊魯名師鄭玲玲老師帶來《以數(shù)學(xué)史為載體的小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究》的報(bào)告。</h3> <h3> 鄭老師從四個(gè)方面展開系統(tǒng)的闡述</h3> <h3> 一.為什么要研究？1.一切源于熱愛，鄭老師引用數(shù)學(xué)家龐加萊的話：“若欲遇見數(shù)學(xué)的將來，正確的方法是研究它的歷史和現(xiàn)狀”。2.研究的必要性，從國(guó)內(nèi)和國(guó)外分析研究，“為什么研究”的偏多，而探討“如何研究”的偏少，從這兩方面鄭老師確定了自己的研究方向和課題。</h3> <h3> 鄭老師的研究是從三方面展開的，呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)圖讓我們眼前一亮。</h3> <h3> 三、研究人員是誰？</h3><h3><br></h3> <h3> 四、什么時(shí)間完成？研究成果是什么？</h3><h3> 鄭老師團(tuán)隊(duì)計(jì)劃用兩年時(shí)間完成研究，并實(shí)現(xiàn)了研究的使用價(jià)值和社會(huì)效益。</h3> <h3> 會(huì)議第三項(xiàng)由徐云鴻老師做會(huì)議總結(jié)并給大家?guī)砹艘浴墩n例研究為抓手，提升教師數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)》為主題的報(bào)告。一系列的研討會(huì)觀摩會(huì)讓我們感受了數(shù)學(xué)文化的魅力及研究取得的巨大反響。</h3><h3> 徐老師通過幾個(gè)數(shù)學(xué)文化課例介紹了教師文化素養(yǎng)的內(nèi)涵和特征。</h3> <h3> 徐老師對(duì)如何提升教師的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)做了指導(dǎo)。</h3> <h3> 最后，徐云鴻老師對(duì)此次教研會(huì)議做了總結(jié)，指明了未來的研究方向，同時(shí)對(duì)下一步工作做出指示。</h3> <h3> 本次數(shù)學(xué)線上教研會(huì)議讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了專家老師的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，受益匪淺，正如徐云鴻老師對(duì)大家的寄語(yǔ)：不負(fù)韶華，準(zhǔn)求卓越，一起感受數(shù)學(xué)文化之美，彰顯數(shù)學(xué)文化的魅力，在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化，真正讓學(xué)生受益！</h3>