停課不停研，教研助成長(zhǎng)

美友5871661

莫道春來(lái)早，學(xué)習(xí)正當(dāng)時(shí)。在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，為了給教師工作做好能量?jī)?chǔ)備，三明市實(shí)驗(yàn)幼兒園全體教師在學(xué)習(xí)了吳荔紅教授“生活化集體教學(xué)有效性的思考”講座后，聯(lián)系教師們?cè)趯?shí)際工作中遇到的困惑和問(wèn)題，以幼兒為主體，開(kāi)展了一次云上有約教研活動(dòng)。針對(duì)講座內(nèi)容和教研工作要點(diǎn)，教研處迅速制定停課不?！把小本€上教研方案，以小、中、大年級(jí)組為單位，形成線上學(xué)習(xí)研討群，幫助教師更明確、更規(guī)范、更有效的進(jìn)行線上研修活動(dòng)。小中大班年段分別圍繞“如何結(jié)合當(dāng)下疫情來(lái)捕捉有價(jià)值的‘真問(wèn)題’，開(kāi)展生活化集體教學(xué)活動(dòng)？”“如何遵循幼兒的學(xué)習(xí)邏輯，把握生活化集體教學(xué)活動(dòng)的核心目標(biāo)？”“在尋找‘真問(wèn)題’開(kāi)展‘真學(xué)習(xí)’的基礎(chǔ)上，談?wù)勀銓?duì)幼兒‘真發(fā)展’的思考”等問(wèn)題，開(kāi)展了研討。 研討中教師們積極交流，聚焦問(wèn)題，分享方法，總結(jié)收獲，提出建議。跳動(dòng)的思維碰撞出火花，體現(xiàn)了實(shí)幼教師勤學(xué)善思的專業(yè)素養(yǎng)。 研討學(xué)習(xí)給教師們帶來(lái)精神上的頓悟，認(rèn)識(shí)上的升華。通過(guò)教研討論，幾多感悟在心頭?；顒?dòng)完畢，教師們都會(huì)用心記下自己的收獲與感悟，并與大家分享，共同成長(zhǎng)。