<div> 四月芳菲醉，人間仲春時(shí)。無論是北國(guó)的河岸初綠，還是南國(guó)的煙雨迷離，都是那樣的如詩(shī)如畫！</div> 2020年4月18日上午我們聆聽了新教育實(shí)驗(yàn)線上直播第五場(chǎng)：新閱讀，新德育——江蘇省姜堰試驗(yàn)區(qū)專場(chǎng)。新教育姜堰試驗(yàn)區(qū)在十大行動(dòng)的指引下，結(jié)合區(qū)域教育發(fā)展的實(shí)際，創(chuàng)新提煉了個(gè)性化的新教育范式，教育生態(tài)改變、教育質(zhì)量提升。三位教師結(jié)合各自學(xué)校實(shí)際，帶我們走進(jìn)新教育，一起分享姜堰智慧。 <h1> 教室小空間 育人大天地</h1> <div> 閱讀是最好的德育。袁小芬老師給我們帶來了她的蒲公英班完美教室里的閱讀與德育的故事。蒲公英班希望所有的成員像蒲公英一樣志在四方、自強(qiáng)不息。</div> 畢淑敏說過：“沒有目標(biāo)，沒有夢(mèng)想，也就沒有幸福的感覺?！币粋€(gè)完美的教室，要有自己獨(dú)特的班級(jí)文化。建立了自己的班級(jí)小書架，布置教室外墻，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的讀物，記錄學(xué)生閱讀的過程，為學(xué)生搭建閱讀的場(chǎng)所。營(yíng)造良好班級(jí)課外閱讀氛圍，使班級(jí)洋溢著濃郁的書香。 朱永新教授曾說“共誦，共讀，共省”就是積極的生活，讀書使人明智，讀書使人懂禮?！俺空b、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式，也是新教育實(shí)驗(yàn)所倡導(dǎo)的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn)。城南學(xué)子通過每日暮省其身，過濾一天的雜質(zhì)，汲取一天的精華，在反思中進(jìn)步、收獲。 學(xué)生通過參與到閱讀活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，體驗(yàn)德育魅力。 <h1> 以畫育人 追求卓越</h1> 潘老師是一位詩(shī)、書、畫集一身的老師，遇見潘老師就遇見了詩(shī)的優(yōu)雅，畫的神韻，書的芬芳。 白米小學(xué)的童畫世界給人留下深刻印象。潘老師在語文課上讓學(xué)生在閱讀中描繪，在美術(shù)課上讓學(xué)生說出畫中的故事，讓繪畫、閱讀想象融為一體，讓學(xué)生興趣盎然，得到審美體驗(yàn)。 通過童畫融合課程，發(fā)揮其育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、感恩之心和核心價(jià)值觀的形成。 以畫益智，以畫育人，潘老師的童畫融合課程帶給童年最好的禮物，為孩子的精神成長(zhǎng)打開一扇窗。 <h1> 構(gòu)筑書香校園生態(tài)系統(tǒng)，提升學(xué)校育人功能</h1> 學(xué)校中央站著怎樣的校長(zhǎng)，決定學(xué)校未來的方向。陳志峰校長(zhǎng)帶來了一所學(xué)校的文學(xué)教育故事。 學(xué)校重視環(huán)境打造，讓學(xué)校的一草一木都有教化功能。 通過課堂滲透，形成學(xué)生的道德認(rèn)知。 以定向推介的方式面向不同心理特征的學(xué)生開出一劑良藥，讓特殊的兒童慢慢敞開心扉，接納他人，強(qiáng)健自我。 閱讀就是一種無痕的德育，林局長(zhǎng)以《用閱讀吻醒美善之根》為題對(duì)新德育、新閱讀提出了更深的思考。 總結(jié)出學(xué)生迷戀書籍的四步法：觸景生情——日久生情——激趣共情——點(diǎn)贊怡情。 就像新教育說的那樣，只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。教育永遠(yuǎn)沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，教育永遠(yuǎn)是一個(gè)美麗的夢(mèng)，是我們每個(gè)教育人擁有的夢(mèng)，我們將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢(mèng)，讓教師與學(xué)生真正過上一種幸福完整的教育生活。