從會(huì)做到做好----我的網(wǎng)課的下半場(chǎng)！

心猿意馬

湖北的抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)已取得階段性的勝利，復(fù)工復(fù)產(chǎn)！但沒(méi)有復(fù)學(xué)！我的網(wǎng)課也進(jìn)入到了下半場(chǎng)了！ 從開(kāi)始的面對(duì)網(wǎng)課無(wú)所適從到現(xiàn)在基本熟練地運(yùn)用各種軟件上課、改作業(yè)、檢測(cè)，從開(kāi)始孩子們常忘打卡、忘交作業(yè)到現(xiàn)在的打卡、早自習(xí)、上課、上傳作業(yè)成為一種常態(tài)……網(wǎng)課已經(jīng)在軌運(yùn)行著。 　　看似表面的風(fēng)平浪靜、順風(fēng)順?biāo)?，心中總有些不安?lt;/p> 前期已然明白課堂是互動(dòng)的課堂，是充滿歡聲笑語(yǔ)和你來(lái)我住的爭(zhēng)論的課堂。那么在課堂教學(xué)中單純地傳授知識(shí)已不足以適應(yīng)網(wǎng)課的需求。怎么辦？怎樣才能提高網(wǎng)課的高效率？抽查背書(shū)時(shí)要求學(xué)生打開(kāi)視頻，眼睛注視著鏡頭，不能瞟四周；檢查作業(yè)和記聽(tīng)課筆記時(shí)又要學(xué)生通過(guò)鏡頭展示；提問(wèn)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)連麥；時(shí)不時(shí)進(jìn)入早自習(xí)課堂勘察學(xué)情，麥咋沒(méi)跳動(dòng)閃爍？現(xiàn)場(chǎng)連線家長(zhǎng)詢問(wèn)孩子是否在認(rèn)真大聲讀書(shū)背書(shū)……我從不愿以最壞的惡意揣度自己的學(xué)生，只愿孩子們心中仍存有孩子的善良和真誠(chéng)！ 　　屏幕前的我，不止一次想象屏幕后你們每個(gè)人的樣子，我多希望，我自己的學(xué)生，能足夠努力，將來(lái)不會(huì)有我如當(dāng)初上網(wǎng)課的迷茫和無(wú)助。 我用點(diǎn)名、提問(wèn)、連麥的方式，試圖確定每一個(gè)人的真實(shí)且一直的存在。但同時(shí)，我想：認(rèn)真自律的人，這些方法，對(duì)他來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義；而無(wú)時(shí)無(wú)刻不在偷懶的人，這些方法同樣毫無(wú)意義。 　　家長(zhǎng)的來(lái)信讓人如坐針氈。 孩子，你是否關(guān)上臥室書(shū)房的門(mén)，以專(zhuān)心聽(tīng)課的名義玩起了游戲？ 孩子，你是否稍稍動(dòng)了動(dòng)手指，就將網(wǎng)上的內(nèi)容復(fù)制粘貼，當(dāng)成自己的習(xí)作上傳提交？ 孩子，家長(zhǎng)敲門(mén)探望送來(lái)一杯熱茶，你是否裝作埋頭書(shū)本無(wú)法自拔的樣子？也是否有那么一刻感到羞愧？ 家長(zhǎng)，你是否把手機(jī)、平板交給孩子，任其自由飛翔？ 家長(zhǎng)，孩子學(xué)習(xí)遇到困惑焦躁不安時(shí)，你是否有一句安慰、鼓勵(lì)的話語(yǔ)？ 家長(zhǎng)，與你眼中的神獸是否有水火不容、針尖對(duì)麥芒、惡語(yǔ)相向乃至動(dòng)手的趨向？ …… 一切的疑問(wèn)瞬間涌上心頭！ 　　隨著手機(jī)微信、群聊、語(yǔ)音通話等先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用，傳統(tǒng)的進(jìn)戶家訪便束之高閣！家訪便再次被重新拾起！家訪是課堂教學(xué)的延伸，應(yīng)該是具有可操作性的！ 　　隨著無(wú)癥狀感染者相繼被發(fā)現(xiàn)和病愈者復(fù)陽(yáng)的出現(xiàn)，我很擔(dān)心家長(zhǎng)心里會(huì)有糾結(jié)，讓不讓進(jìn)門(mén)，進(jìn)門(mén)了是否擔(dān)心病毒的傳染！種種擔(dān)心隨著一聲"歡迎啊"而煙消云散！劉同學(xué)爸媽都去武漢上班了，她和兩歲的弟弟由70多歲的奶奶照顧著。劉爸打電話回去跟奶奶說(shuō)了，奶奶抱著兩歲的孫子走樓梯（沒(méi)電梯喲）到小區(qū)門(mén)口接我，進(jìn)屋后放下孫子一邊倒茶一邊叫孫女跟我打招呼。熱情極了！ 　　劉同學(xué)正在上數(shù)學(xué)網(wǎng)課，李老師的聲音在劉弟弟刺耳的哭聲中依然沁人心脾！"這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)懂了沒(méi)有？聽(tīng)懂了的請(qǐng)舉手！"“下面我再講一遍，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，并記好筆記！"熟悉話語(yǔ)再次入耳依然是那么的親切，原來(lái)大家和我一樣一直在以同樣的方式在另樣的課堂上授業(yè)解惑！劉同學(xué)簡(jiǎn)單地和我打了個(gè)招呼又去聽(tīng)課了！ 　　不忍打擾！隨手拿起堆在桌上整整齊齊的書(shū)本翻起來(lái)。我的天啦，兩個(gè)單元的文言文一課不落地記滿了筆記。即便是網(wǎng)課初期，我拍照上傳的兩課《桃花源記》和《小石潭記》，她也依然把兩文抄下來(lái)，用紅筆做滿了備注！看一看作業(yè)，字跡工工整整，訂正認(rèn)認(rèn)真真！政史生地所謂的副科也如同語(yǔ)數(shù)英物一樣沒(méi)有半點(diǎn)馬虎！ 　　如此表現(xiàn)，再多呆一分鐘便是打擾！簡(jiǎn)單詢問(wèn)了網(wǎng)課當(dāng)中的困惑和建議，我?guī)е繂?wèn)和點(diǎn)拔而來(lái)，又帶著感動(dòng)和欣慰而去！ 　　見(jiàn)到宋媽媽?zhuān)窃跇窍?，眼圈紅紅的，面相很沉重，似乎剛剛激動(dòng)過(guò)！“簡(jiǎn)直管不住，聽(tīng)了你的話后堅(jiān)持了兩天，現(xiàn)在又回到了原樣。他爸過(guò)兩天從寧夏回來(lái)跟他好好談?wù)?，看他想不想讀。不讀，把他帶走！我落個(gè)清靜！"那一刻，突然明白什么叫無(wú)助，什么叫無(wú)可奈何！ 　　進(jìn)了家門(mén)，小家伙見(jiàn)到我很不好意思，嗡嗡地一句"王老師"，便無(wú)話可說(shuō)。我一把把他抱起來(lái)，轉(zhuǎn)了一個(gè)圈："好久不見(jiàn)，小子，長(zhǎng)重了！該減減（肥）了！"他一聽(tīng)便叫冤道：“再減，喝風(fēng)去！”他本意是不吃飯，只喝風(fēng)。我一聽(tīng)，有了："喝風(fēng)也得有地兒呀！"頓悟，不語(yǔ)。此時(shí)再檢查作業(yè)、聽(tīng)課筆記便是不合時(shí)宜！東一聊西一扯，聊到了陳薇院士在短短幾十天時(shí)間里與病毒賽跑研制出疫苗進(jìn)入臨床試驗(yàn)階段。為什么有如此成就？學(xué)識(shí)和擔(dān)當(dāng)。男人養(yǎng)家糊口就得有一種家庭的責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)責(zé)任必須要有知識(shí)有文化……一切水到渠成！ 　　臨別之際，現(xiàn)場(chǎng)在一張紙上寫(xiě)下了準(zhǔn)備好的網(wǎng)絡(luò)上流行的幾句話。看后，他大大方方地說(shuō)：“謝謝王老師！" 網(wǎng)課，就是一面鏡子，照出人生百態(tài)，照出你的習(xí)慣、態(tài)度、毅力，甚至人品。屏幕后的你是什么樣，步入社會(huì)你就是什么樣！ 　　家訪，讓我看到了學(xué)情、親情、師生情！ 　　網(wǎng)課，還在繼續(xù)！學(xué)知識(shí)，處關(guān)系，明事理……網(wǎng)課，還將深入！我一直在路上?。?lt;/p>