<p> 春和景明，萬象一新。4月17日，山東省小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研會議順利舉行。會議研討了“停課不停學(xué)、停課不停教”線上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與教研活動方式方法，分享了疫情期間小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科線上教學(xué)與教研活動的經(jīng)驗(yàn)做法。這是在全國抗疫形勢持續(xù)向好并取得重大成果之際，全省小學(xué)數(shù)學(xué)同仁們迎來的一場數(shù)學(xué)文化盛宴，它為探索數(shù)學(xué)文化教學(xué)策略指明了方向，為建構(gòu)數(shù)學(xué)文化教學(xué)模式提供了支撐。棗莊三十一中全體數(shù)學(xué)教師參加了本次線上教研活動，感觸很深，收獲頗豐。</p> <p> 青島膠州團(tuán)隊(duì)孫鳳武老師的《走在數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究的路上—— 膠州市小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究實(shí)施策略》經(jīng)驗(yàn)介紹，高屋建瓴，具有示范引領(lǐng)作用；紀(jì)子成老師《課堂教學(xué)中有效融合數(shù)學(xué)文化的策略》和徐愛琴老師《搜集數(shù)學(xué)文化教學(xué)資源的途徑與方法》的經(jīng)驗(yàn)報告深入淺出，有理論高度、有課例實(shí)踐，讓老師們耳目一新，深有感觸。三位專家從四個方面共同為我們闡釋了對數(shù)學(xué)文化的深入研究。</p><p> 一、對數(shù)學(xué)文化教學(xué)的理解</p><p> 二、對數(shù)學(xué)文化教學(xué)的再認(rèn)識</p><p> 1、兩次會議，感受魅力，明晰方向</p><p> （1）通過教材中的數(shù)學(xué)文化與課外數(shù)學(xué)文化知識相結(jié)合，挖掘數(shù)學(xué)文化資源。</p><p> （2）通過獨(dú)立式-分散式-融入式等多種方法有效整合數(shù)學(xué)文化，適時合理的植入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。</p><p> （3）搜集資料三種途徑:文化著作——《九章算術(shù)》、《周脾算經(jīng)》、《海島算經(jīng)》等；文化讀本——數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)叢書等； 權(quán)威網(wǎng)絡(luò)——中國知網(wǎng)、百度學(xué)術(shù)、維普網(wǎng)等。</p><p> 2、兩次實(shí)踐，有效融合，名師精英</p><p> 善于發(fā)掘數(shù)學(xué)文化資源，合理利用數(shù)學(xué)文化讀本，反復(fù)實(shí)踐整合，精細(xì)打磨，做到有效融入數(shù)學(xué)文化。</p><p> 三、對數(shù)學(xué)文化教學(xué)的深度研究</p><p> 1、深研策略、突出實(shí)效。通過線上專題研討會開展全員培訓(xùn)。</p><p> 2、示范引領(lǐng)、以點(diǎn)帶面。通過徐愛琴老師《圓柱體積》的教學(xué)片段，探究古今數(shù)學(xué)文化的融合統(tǒng)一。</p><p> 四、對數(shù)學(xué)文化研究的規(guī)劃</p><p> 1、名師引領(lǐng)，明確方向。學(xué)而行、行而思、思而研、研而精，讓老師們有章可循。</p><p> 2、片區(qū)聯(lián)動，實(shí)踐研究。在實(shí)際實(shí)施過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶動農(nóng)村學(xué)校開展數(shù)學(xué)文化研究。</p><p> 3、以點(diǎn)帶面，輻射帶動。定期召開研討會邀請專家把文化課堂從城區(qū)學(xué)校帶到農(nóng)村學(xué)校。</p><p> 4、深研評價，以評促思。</p> <p> 三位專家結(jié)合具體案例，詳細(xì)的向老師們傳達(dá)了課堂教學(xué)中有效融合數(shù)學(xué)文化的策略、搜集數(shù)學(xué)文化教學(xué)資源的途徑和方法。紀(jì)老師剖析了融入數(shù)學(xué)文化的常見方式，從獨(dú)立式單獨(dú)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)文化，到分散式對接知識點(diǎn)、分散插入教學(xué)文化，最終將數(shù)學(xué)文化融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓我們深刻體會到數(shù)學(xué)文化并不是孤立存在的，它是與日常教學(xué)活動緊密相連的。專家們的現(xiàn)身說法很接地氣，通俗易懂，啟人心智，為老師們今后發(fā)掘數(shù)學(xué)文化，開展數(shù)學(xué)文化教學(xué)作出了示范。</p> <p> 臨沂樸園小學(xué)的鄭玲玲老師分享了《以數(shù)學(xué)史為載體的小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究》的具體做法。為什么選擇這個課題？這個課題研究什么？怎么研究？研究人員是誰？什么時間完成？研究成果是什么？鄭玲玲老師分別針對這六個問題對此課題進(jìn)行研究規(guī)劃及階段性梳理。</p> <p> 最后，徐云鴻老師做了《以課例研究為抓手 提升教師數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)》的數(shù)學(xué)文化講座，闡述了數(shù)學(xué)文化的重要性及其深刻內(nèi)涵，介紹了數(shù)學(xué)課題研究在圍繞數(shù)學(xué)思想方法、學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展以及數(shù)學(xué)文化為中心等方面的進(jìn)展，分享了取得的積極成果和良好反響，指出了教師發(fā)掘數(shù)學(xué)文化的重要性、必要性和緊迫性。</p> <p> 此次教研活動由徐云鴻老師主持，各位專家均來自于教育教學(xué)工作一線，研討報告內(nèi)容豐富，指導(dǎo)性強(qiáng)，易于復(fù)制推廣，既開闊了老師們的視野，又拓寬了老師們的思維，為老師們提供了多種線上教育教學(xué)方法。此次線上教研會議是數(shù)學(xué)文化教學(xué)教研的啟明燈，為探索數(shù)學(xué)文化教學(xué)的策略、途徑和方法指明了方向。</p> <p> 參加本次線上教學(xué)研究活動的我校教師，做了詳細(xì)的教研活動記錄，撰寫了學(xué)習(xí)心得體會。</p>