停課不停學，花式收作業(yè)

閑庭信步

2020年的春節(jié)，新冠病毒猝然來襲！在加長版的寒假中，教育部號召“停課不停學”！一根長長的網線搭起了別樣的“空中課堂”，老師的陣地也由三尺講臺轉移到了手機上，紛紛化身為“網紅直播”、“債主”、“監(jiān)理”等，學習直播技巧，精心設計教學，提醒孩子聽課，認真批改作業(yè)。就這樣隔屏相望，開啟了線上教學之路，多措并舉保障網課學習的效果就成了我們教研的方向。 “以上同學的作業(yè)什么時候交呢？”“已經晚上十點了，還沒有提交作業(yè)的同學可要抓緊時間哦！”“天青色等煙雨，我在手機一端等你哦”“這是近三天仍未提交作業(yè)的同學，今天一定請補交上嘍!！”…… 自從開始上網課，幾乎每天都能看到老師在班級群里“吆喝”。您瞧，雖然三催四請，但每日“賒賬者”卻10人有余。電話聯(lián)系后得到的理由五花八門：“老師，我已經上班了，沒在家，晚上我回去問問?！?lt;/span>“啊，老師，他沒交作業(yè)嗎、他說交了呀？” “老師，我正想給你打電話呢，你也說說他，我說過讓他做作業(yè)，可他就是不聽，我也沒招兒，都不想管他了”“老師，不好意思，娃兒忘了交了”…… 即使交上來的，也有一小部分讓人啼笑皆非： 1.乾坤顛倒 小趙和小藺同學的作業(yè)，我上看、下看、左看、右看，一頁一個方向。同學，你是在鍛煉老師的頸椎嗎？心意領了，但是要是再多來幾份這樣的作業(yè)……畫面太讓人暈眩，實在不敢想象！常言道：將心比心，換位思考。老師 “將心比心”，想方設法上好每一節(jié)課，力爭讓你理解內容，汲取知識；也請你 “換位思考”，作業(yè)整齊，規(guī)范提交。 2.霧里看花 小沈的作業(yè)滿紙亂碼，混沌一片，你是在欺負為師我老眼昏花嗎？在我拼命地擦拭屏幕，玩命地點擊“查看原圖”卻無果后，傳到電腦上放大了N倍還是看不清，奈何老師沒有孫悟空的火眼金睛呀！ 3.缺斤短兩 別的同學寫了滿滿一頁，而小杜的作業(yè)只有寥寥幾行，嚴重偷工減料，缺斤短兩，老師兩次打回訂正，留言指出問題所在，你咋原封不動重新提交！更可氣的是，最終就石沉大海，杳無音信，干脆失聯(lián)了！ 4.移花接木 咦，快告訴老師，同學你是怎樣成為“拼接高手”的？剛開始，為了給你留面子，我沒有直接找你，而是讓家長幫我再鑒定一下，并再次告誡所有同學莫要聰明反被聰明誤。誰料，第二天、第三天的作業(yè)你依然走這種“旁門左道”，甚至還玩起來“偷梁換柱”，鉆空子，把老師分享的優(yōu)秀作業(yè)圖片拿來提交，就你能！簡直是侮辱老師的智商！是可忍，孰不可忍！ 隨著時間的推移，在與學生的斗智斗勇中我不由地感慨：“電話費蹭蹭往上漲，家長與孩子弄得“雞飛狗跳”，可是讓學生交網課作業(yè)怎么這么難？讓學生交高質量的網課作業(yè)怎么這么難？” 一份薄薄的作業(yè)，像一顆小小的種子，需要你我共同用心，用責任，用智慧沐浴陽光，悉心澆灌，待春暖花開，枝繁葉茂！線上教學期間，國家規(guī)定不要強求學生打卡學網課交作業(yè)，可是讓每個孩子都能積極交作業(yè)，提高線上作業(yè)的質量，并且少借助家長的力量，減緩家庭矛盾，這是我追求的終極目標。 我在用心琢磨，與教研組其他老師共商，借鑒同事和網絡妙招中摸索前行。 ?1.分組趕超幫帶 我先根據網課作業(yè)情況將全班學生分成若干個小組，每組6-8個人。組內選派一名能力強，作業(yè)速度快、質量高的同學做組長，幫扶作業(yè)有困難的學生。組員在遇到困難時，可向小組內 “師父”求助，由“師父”提供講解小視頻。不要小看學生，他們錄播的能力比咱們強。拍一個兩分鐘講解小視頻，對他們而言是小意思?！皫煾浮焙苡谐删透?，同學看著也很新鮮， “師父”能力也提高了；學生也能完成作業(yè)了，可謂一舉兩得。作業(yè)完成了就在小組群里說一聲，全組完成了就在班級群里匯報一下。這樣誰最早完成作業(yè)、誰還沒有交作業(yè)一目了然。就這樣趕超幫帶，團結合作，比我一人唱“獨角戲”強多了，學生的勁頭高漲起來了。 ?2.作業(yè)精簡分化 作業(yè)不要多多益善，而要精挑細選。作業(yè)分為當堂作業(yè)和課后作業(yè)，在直播時可以用三到五分鐘的時間挑寫一課詞語或默寫一首古詩，直播結束，馬上提交。課后作業(yè)一般不布置網課中自帶的作業(yè)，而是集全組的智慧，精心設計題型，避免機械重復的作業(yè)，最大限度地精簡作業(yè)，作業(yè)量降下來了，收交起來自然容易了。 ?3.發(fā)揮釘釘功能 未提交作業(yè)的，“提醒家長”功能“奪命連環(huán)釘” 讓他無路可逃。不細心導致交上來有錯的或耍心機偷工減料、偷梁換柱的在圖上圈畫批注，打回訂正。 最妙的是可以評選優(yōu)秀作業(yè)，每天傍晚我把優(yōu)秀作業(yè)分享到班級群內。第一，激勵優(yōu)秀孩子，把今天的點點付出，化作明天持續(xù)優(yōu)秀的基石。第二，提醒沒交作業(yè)的孩子：“看，我已勝利完成任務，還被老師評為優(yōu)秀作業(yè)，看你們的啦！”第三，幫助不會的孩子，說實話，十個指頭不一般齊，有些孩子你面對面給他講三遍，他也不一定會懂，更別指望他上網課能懂了，我佛慈悲，放他一條生路吧！像咱們語文學科提供優(yōu)秀作業(yè)，讓他抄抄寫寫總比不抄強吧！不過，分享優(yōu)秀作業(yè)不能太早，否則會養(yǎng)出一幫懶蟲，大家心照不宣喲！ ?4.夸獎點滴進步 患拖延癥的其實就是固定的那幾個人，不要動不動就指責他們的磨蹭，要及時了解他們拖拉的原因：是懶惰成性？是把時間用在打游戲等其他事上？還是網斷了，家里有事，生病等特殊情況？要么是基礎實在太差，需要幫助？一定要通過溝通表達你的關注與理解，尋找孩子的點滴進步，以真誠的心態(tài)去改變孩子，不吝你的夸獎。如“哇，今天提交作業(yè)的時間比昨天整整早了一個小時，真厲害！”“今天的字寫得像印刷體，看著特賞心悅目！”“今天的作業(yè)完成得像火箭發(fā)射一樣快！”……嘿，還別說，孩子真的在一天天的夸獎中改變啦！ 5.紅包點燃激情 一起圍觀下這位老師的妙招————開視頻家長會告知家長搶紅包的用意，在群內宣布搶紅包的規(guī)則：每天認真聽網課直播，晚上八點前高質量提交各項作業(yè)的孩子，擁有搶紅包的資格；第二天中午12點進群拼手氣，搶紅包；沒有搶紅包資格的孩子或家長誤搶了紅包，要雙倍退還，其他孩子繼續(xù)搶。真沒想到這每天帶有鼓勵語的小紅包，卻擁有大魔力，擁有資格的孩子歡呼雀躍，沒有資格的眼饞遺憾之余，也暗下工夫，爭取下次能參與進來！ ?6.特別獎勵激趣 除了口頭表揚、作業(yè)減免獎勵、紅包物質刺激之外，為了鼓勵學生交作業(yè)，我還借鑒人民教育網上于潔老師的妙招：派出特別“助手”。比如家里的貓咪啦，大胖魚兒啦。把照片、視頻編輯成表情包、小視頻，作為特別獎勵發(fā)給交作業(yè)積極的同學，收到不錯的效果。“你的小怪獸出沒，我來看看你在不在認真聽網課?！碑斠恢豢蓯鄣呐拄~加上這段一本正經的旁白發(fā)給學生的時候，學生樂壞了。貓咪系列，大胖魚兒系列，應運而生。“月亮不睡我不睡，我是收作業(yè)小寶貝”這些有趣搞笑的話語，讓相對勞累的學習變得好玩起來。有時候我還親自“出境”呢！這讓學生看到了一個幽默風趣的老師。有哪個學生不愛聽這樣的老師的話呢？ ?7.網課日志反饋 都說見字如面，對于班級這幾個“老賴”，除了隔三差五打個“慰問電話”，還要充分發(fā)揮文字的魅力。在班級群里發(fā)發(fā)老師的網課日志，內容包括表揚作業(yè)認真的學生，反饋班級進步與不足，激勵個別作業(yè)拖拉的學生，外加老師自己一天的一些日常生活。有些事情，用輕松詼諧的語言效果更佳。比如：“今天有個同學第一節(jié)直播課沒收看，老師打電話，卻傳來家長沒睡醒的聲音。哼，孩子大清早爬起來上網課做作業(yè)，家長不許睡懶覺，必須起來做早飯給孩子吃！讓孩子餓肚子上課，沒門！被我知道了我跟你沒完！”孩子們偷偷議論：“哇，老師和我是一伙的！要調個鬧鐘，千萬別被老師發(fā)現(xiàn)我在睡懶覺”。 ?8.實踐活動調節(jié) 某一天學生們作業(yè)完成得挺快的，我直播了家里的書架，依次介紹里面自己最喜愛的書，這樣也讓學生們知道老師是個愛讀書的人。還結合天氣時令，約孩子們一起去看油菜花的前世今生，一起去看老師種的花花草草。接著結合學校安排，每天布置一個實踐活動主題，開展實踐活動，讓孩子們完成當天學習任務之后，在班級圈曬一曬自己的課余生活：（1）與父母一起親子共讀一本書，談閱讀收獲。（2）整理自己的書架，拍圖片曬曬自己的精神食糧。（3）種下一粒種子，拍植物生長記。（4）遨游漢字王國，搜集字謎，和家長來一次猜字謎游戲。（5）我從哪里來？追本溯源，查找自家姓氏的一些歷史和現(xiàn)狀。（6）小鬼當家——廚藝大比拼。讓學生擺脫對電子產品的依賴與癡迷，調節(jié)學生枯燥乏味的學習生活，做有趣有情有才的人，這樣勞逸結合，再寫起作業(yè)來就不會那么厭煩。 ?9. “每日寄語”勵志 每天我在班級群發(fā)一句勵志名言或一段鼓勁的寄語，如“今日事，今日畢！”“不怕同桌是學霸，就怕同桌過寒假！雖然網絡課程對于我們是陌生、是新奇、是各種的不適應，但是網絡課程也有自己的優(yōu)點，相比學校教育，網課支持回放，更靈活更有針對性！彎道超車不是夢，孩子們，充分利用這段時間，養(yǎng)成了良好的學習習慣，不僅成績會大幅度提高，這段自律自強的時光也將成為你人生的一段美好回憶！”。這段特殊時間里的共勉，激起孩子們的學習斗志，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。平日里需要建設班級文化，網課時代也需要。 ?所有的付出都不會被辜負，孩子們的學習漸入佳境，作業(yè)提交速度快了，人數(shù)齊了，質量高了，孩子們用高質量的作業(yè)撫慰了老師焦躁不安的心！你還在為收作業(yè)頭疼嗎？不妨也來花式收作業(yè)吧！ 行過山，走過水，我深深懂得，教育是一場詩意的修行，是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程。教育之路并不難走，也不用窮盡“洪荒之力”。孩子們是向日而傾的葵花，我要做孩子們心中的太陽，讓每個學生因愛而優(yōu)秀，因愛而精彩，因愛而盛放！