如何打造有特色的校園文化

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?如何打造有特色的校園文化 ?一個(gè)農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)案例賞析? 案例背景 2020年對(duì)臨夏州積石山縣來(lái)說(shuō)，是精準(zhǔn)脫貧全面決戰(zhàn)決勝之年，也是義務(wù)教育均衡發(fā)展的驗(yàn)收之年，臨夏州教育局響應(yīng)省委“大干九十天，拼命三個(gè)月”的號(hào)召，從全體自愿請(qǐng)戰(zhàn)的干部中，選拔組織得力的40名骨干，組成10個(gè)教育脫貧勠戰(zhàn)小分隊(duì)，分赴全州8個(gè)縣（市），本著幫忙不添亂的原則，全方位，全覆蓋的全面督促指導(dǎo)縣上教育工作，積石山縣搶抓全面決戰(zhàn)決勝精準(zhǔn)脫貧的有利時(shí)機(jī)，統(tǒng)籌安排，精準(zhǔn)脫貧和當(dāng)前中心工作兩不誤，兩手抓，以疫情防控工作歷練隊(duì)伍，全面推進(jìn)教育工作，在疫情期間，組織全體教師提前到校到崗，穩(wěn)步推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展，全力打造校園文化建設(shè)，一大批中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提升，校容校貌發(fā)生了巨大變化，正在走向規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代辦學(xué)的路子。 案例描述 作為一名教育督導(dǎo)工作者，我參與了第八小分隊(duì)的督促指導(dǎo)工作，兩周時(shí)間，沒(méi)有節(jié)假日，不住宿，每天往返單位與積石山縣之間，穿越了17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，走過(guò)了所有的高中、學(xué)區(qū)中心校，對(duì)積石山縣教育有了一個(gè)比較全面清晰的了解，特別是均衡發(fā)展，如火如荼的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，使鄉(xiāng)村學(xué)校、小規(guī)模學(xué)校正在發(fā)生著看得見(jiàn)、摸的著的發(fā)展與變化，其中石原學(xué)區(qū)的肖紅坪小學(xué)的校園文化建設(shè)，個(gè)性特征鮮明，給我留下了深刻影響。 肖紅坪小學(xué)始建于1945年，走過(guò)了75年的風(fēng)雨歷程，今天的學(xué)校，與時(shí)俱進(jìn)，謀求發(fā)展，以人才建校,努力培養(yǎng)德、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人,探索農(nóng)村特色學(xué)校,為肖紅坪村的基礎(chǔ)教育事業(yè)服務(wù)為辦學(xué)理念。以努力打造濃厚的校園文化建設(shè),爭(zhēng)創(chuàng)有特色的農(nóng)村小學(xué)為辦學(xué)目標(biāo)。達(dá)成了以育人為中心,以學(xué)生為主體,以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展的辦學(xué)宗旨。走進(jìn)校園，一股濃烈的鄉(xiāng)土氣息迎面而來(lái)，校園面積雖然不大，但校園整治的井井有條，在教學(xué)樓前，正對(duì)學(xué)校大門處，有一個(gè)主席臺(tái)，用五個(gè)汽車廢舊輪胎組成，立德樹(shù)人的四個(gè)大字特別顯眼，中間一個(gè)稍大一些的輪胎上是學(xué)校的?；眨懊孢€排置了五個(gè)水缸，取“飲水思源”之意，顯然，這里是學(xué)校文化的主要陣地之一。隨校長(zhǎng)巡視校園，學(xué)校文化，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意，樓道內(nèi)，或以廢舊輪胎裝飾、或利用廢舊課桌造型、或利用樹(shù)根樹(shù)枝點(diǎn)綴、賦予廢舊物品以生命，變廢為寶，環(huán)保節(jié)能，凸現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)校的文化特色，教學(xué)樓取名博學(xué)樓，教師宿舍叫厚德樓，學(xué)生寄宿樓名為篤愛(ài)樓，很有趣的是，在校園的東北角，正在粉刷的師生廁所，取名靜心齋，從校門到院子，從樓道到教室，從各個(gè)樓的功能劃分到取名，處處彰顯了校長(zhǎng)的用心、學(xué)校的辦學(xué)理念、濃烈的育人氛圍和積極創(chuàng)辦農(nóng)村一流學(xué)校的奮斗目標(biāo)。適合農(nóng)村學(xué)校個(gè)性，叫人眼前一亮的校園文化，為我們提供了一個(gè)農(nóng)村學(xué)校，校園文化建設(shè)的典型案例。 案例分析 肖紅坪小學(xué)的文化建設(shè)，難能可貴的是校長(zhǎng)的用心，教師的齊心，沒(méi)有大家認(rèn)同的辦學(xué)理念，就沒(méi)有大家共同奮斗的目標(biāo)和學(xué)校發(fā)展的美好愿景。遺憾的是，在校長(zhǎng)帶我們巡視校園的過(guò)程中，校長(zhǎng)的介紹除了強(qiáng)調(diào)學(xué)校文化環(huán)保節(jié)能的特征以外，為什么要用輪胎，為什么要用水缸，為什么要用舊課桌裝飾，為什么要用樹(shù)干樹(shù)枝點(diǎn)綴等等，沒(méi)有更加明晰和說(shuō)服力的釋義，顯然，學(xué)校文化建設(shè)還沒(méi)有上升為理論層面，也就是說(shuō)還沒(méi)有挖掘歸納出這些物質(zhì)的文化內(nèi)涵來(lái)。 在與校長(zhǎng)座談交流時(shí)，我分析肯定了學(xué)校文化的基礎(chǔ)上，提出了如下一些思考與再提升的建議，一是要在挖掘這些物質(zhì)內(nèi)在的精神內(nèi)容，為我所用上狠下功夫，如輪胎，本質(zhì)滾滾向前，適合勇往直前的學(xué)習(xí)精神……水缸，聯(lián)想到水的特質(zhì)，流動(dòng)、靈性，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育理念……廢舊的課桌，見(jiàn)證教育的發(fā)展與變化，對(duì)比過(guò)去的課桌櫈與今天的辦學(xué)條件，由此引申出對(duì)學(xué)生的感恩教育等等。二是將以上各種內(nèi)涵梳理歸納，結(jié)合辦學(xué)理念概括成為一脈相承的文化體系，從而豐富校園文化的精神內(nèi)涵，提升校園文化的品味。三是把挖掘的這些物質(zhì)的精神內(nèi)涵，應(yīng)用到校本課程建設(shè)和社團(tuán)活動(dòng)中去，豐富課程文化。 學(xué)校文化沒(méi)有最好，只有更好，學(xué)校文化是在學(xué)校不斷發(fā)展的過(guò)程中，慢慢積淀形成的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，肖紅坪小學(xué)的文化建設(shè)，還有許多提升的空間。 案例啟示 本人以一個(gè)老督導(dǎo)的視角來(lái)看，肖紅坪小學(xué)的校園文化建設(shè)案例，給我們?nèi)缦乱恍﹩⑹?，一是好的校園文化首先是適合自己的，個(gè)性鮮明的，它不在于花錢多少，材質(zhì)有多么高級(jí)，關(guān)鍵看它是否適合了學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。二是好的校園文化，應(yīng)該是廣大師生普遍認(rèn)同的，自覺(jué)自愿的，體現(xiàn)師生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的共同理想和愿景。三是好的校園文化，還需要一個(gè)校長(zhǎng)辦學(xué)的金點(diǎn)子，學(xué)校師生DIY的創(chuàng)意能力，學(xué)校文化是需要用心設(shè)計(jì)的，絕不是簡(jiǎn)單標(biāo)語(yǔ)和名人警句的堆砌，花紅柳綠的裝飾。四是好的校園文化，離不開(kāi)責(zé)任督學(xué)的參謀和精心指導(dǎo)，這一點(diǎn)對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校和小規(guī)模學(xué)校，顯得尤其重要。督學(xué)是校長(zhǎng)的伙伴，督學(xué)通過(guò)經(jīng)常性督導(dǎo)要為學(xué)校的文化建設(shè)出謀劃策，以專業(yè)的視角幫助學(xué)校歸納、梳理、融合、認(rèn)同學(xué)校辦學(xué)的理念，不斷豐富校園文化的理論層次，指導(dǎo)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，努力走特色、內(nèi)涵發(fā)展的路子。 今天，在標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)的路上，有些校長(zhǎng)在苦惱沒(méi)錢、沒(méi)功能室的同時(shí)，大量教學(xué)樓的附屬空間沒(méi)有挖掘利用而被閑置，更有甚者，成為校園的衛(wèi)生死角，在這種尷尬的境況下，肖紅坪小學(xué)的校園文化建設(shè)案例，可圈可點(diǎn)，在鄉(xiāng)村學(xué)校如何打造有特色的校園文化方面，為我們提供了學(xué)習(xí)借鑒的可能。 作者簡(jiǎn)介 ‖ 陳華，1963年生，男，中師美術(shù)高級(jí)講師，甘肅省首批骨干教師，曾在臨夏師范從事美術(shù)教學(xué)22年，2006年被調(diào)到臨夏州教育局，主要從事教育科學(xué)研究和教育督導(dǎo)工作，先后擔(dān)任臨夏州教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、臨夏州基礎(chǔ)教育課程改革專家，現(xiàn)為州政府兼職督學(xué)、中國(guó)銳普PPT認(rèn)證設(shè)計(jì)師。