<h3> 一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情阻止了我們開(kāi)學(xué)的步伐，但延遲開(kāi)學(xué)并不意味著學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的停止。為了落實(shí)“停課不停教、停課不停學(xué)”活動(dòng)，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式，將疫情對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響降到最小，根據(jù)安丘市教研室工作安排，2020年4月17日上午，擔(dān)山小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師到校集中參與了“山東省線上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與教研活動(dòng)”。<span style="line-height: 1.5;">本次線上學(xué)習(xí)共有兩個(gè)主題：</span></h3><div> 1．分享疫情期間小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科線上教學(xué)與教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)做法。<br><h3> 2. 聆聽(tīng)教研專家做《以課例研究為抓手 提升教師數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)》數(shù)學(xué)文化講座。</h3></div><h3></h3> 首先由青島市膠州的孫鳳武老師團(tuán)隊(duì)分享了線上教學(xué)與教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)做法，由青島市膠州教育和體育局教學(xué)研究科的孫鳳武老師做了關(guān)于《走在數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究的路上--膠州市小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究實(shí)施策略》的報(bào)告；由青島膠州市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐愛(ài)琴老師分享了《搜集數(shù)學(xué)文化教學(xué)資源的途徑與方法》；由青島膠州市向陽(yáng)小學(xué)紀(jì)子成老師做了《課堂教學(xué)中有效融合數(shù)學(xué)文化的策略》報(bào)告。<div> </div> <h3> 紀(jì)老師結(jié)合“圓的周長(zhǎng)與面積”實(shí)際課例，為大家展示了膠州的數(shù)學(xué)文化與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)做法。</h3> <h3> 接下來(lái)，臨沂樸園小學(xué)鄭玲玲老師做了《以數(shù)學(xué)史為載體的小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究》的專題報(bào)告，結(jié)合紀(jì)老師的課例，利用表格等形式充分展示了這節(jié)課數(shù)學(xué)史的作用水平分析。</h3> <h3> 最后，山東省教科院的徐云鴻老師做了《以課例研究為抓手 提升教師數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)》的精彩總結(jié)，為今后的數(shù)學(xué)線上教學(xué)與教研活動(dòng)的開(kāi)展點(diǎn)明了方向。</h3> <h3> 通過(guò)參加這次線上教研學(xué)習(xí)，老師們都收獲頗多，對(duì)數(shù)學(xué)文化教育的重要意義、數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)文化的數(shù)學(xué)價(jià)值與科學(xué)價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)。利用本次數(shù)學(xué)線上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，老師們立刻開(kāi)展了有針對(duì)性的教研活動(dòng)，表示在今后的教學(xué)過(guò)程中，要不斷利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)文化教學(xué)深入挖掘，努力實(shí)踐，爭(zhēng)取讓自身教育教學(xué)水平得到快速提高。</h3><h3> 相信在老師們的不斷努力下，數(shù)學(xué)學(xué)科一定會(huì)有更好的發(fā)展，更大的進(jìn)步！</h3>