<p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">學(xué)習(xí)與未來(lái)</b></p><p style="text-align: center;">——記4.18聽(tīng)課心得</p><p><br></p><p> 4月18日夜，雨落敲窗，靜。屏幕相隔，英語(yǔ)相連，在這最美的人間四月天，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)研修的空間里守候，只為遇見(jiàn)更好的自己。</p><p style="text-align: right;">——今日心得，以此為序。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">【記所看】</b></p><p> 八點(diǎn)整，來(lái)自宜昌外校的劉雪琴老師為大家呈現(xiàn)了八年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)互動(dòng)課例，展示了當(dāng)前疫情下在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的高端模式，詮釋了信息技術(shù)高度融合英語(yǔ)課堂的現(xiàn)代教學(xué)。直播間座無(wú)虛席，評(píng)論區(qū)互動(dòng)熱烈，留言板不停閃爍，劉老師獲粉無(wú)數(shù)。我看見(jiàn)了屏幕前一個(gè)溫婉靈氣、侃侃而談的劉老師，和她那群口語(yǔ)流利、思維活躍的學(xué)生。我還看見(jiàn)了一個(gè)充滿智慧，用心鉆研的劉老師，和一群態(tài)度認(rèn)真、刻苦努力的學(xué)生。課后，劉老師分別從“教學(xué)分析”“教學(xué)設(shè)計(jì)”“教學(xué)過(guò)程”“教學(xué)反思”四個(gè)方面對(duì)本堂課進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課。其中，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，她課程“看、聽(tīng)、說(shuō)”的定位，采用“先說(shuō)、后聽(tīng)、再說(shuō)”的教學(xué)思路，全程做到了如黃海燕老師點(diǎn)評(píng)中所說(shuō)的“心中有學(xué)生、眼中有目標(biāo)、課堂有實(shí)效”。在對(duì)教材的處理上，劉老師有刪減（去掉match部分）、有調(diào)整（調(diào)整任務(wù)順序）、有增加（模仿朗讀環(huán)節(jié)）。在教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋中，采用了人機(jī)對(duì)話、智能平臺(tái)等多種信息技術(shù)融合，通過(guò)信息反饋、錯(cuò)誤分析、大數(shù)據(jù)支持等有效評(píng)價(jià)和精準(zhǔn)針對(duì)，及時(shí)助力學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">【</span><b style="font-size: 20px;">記所聽(tīng)</b><span style="font-size: 20px;">】</span></p><p> 在今晚的課例中，我聽(tīng)到了劉老師全英文授課的從容，也聽(tīng)到了學(xué)生們英文作答的流暢。聽(tīng)到了劉老師鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)的真誠(chéng)，給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)和導(dǎo)向；也聽(tīng)到了學(xué)生模仿朗讀的積極、拓展環(huán)節(jié)時(shí)的樂(lè)于分享。在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的間隙，劉老師說(shuō)了一句話，“Practice makes perfect.”可見(jiàn)平時(shí)注重學(xué)生英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練已成習(xí)慣。熟能生巧，聚沙成塔，如此優(yōu)秀的師生絕非一朝一夕。今晚，除課例和說(shuō)課外，還有幸聽(tīng)到了來(lái)自宜昌市教科院的黃海燕老師的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)?！皩ふ液诵乃仞B(yǎng)落地的力量”，黃老師的評(píng)課標(biāo)題讓我印象深刻。在此之前，我與黃老師有過(guò)微信交流，她學(xué)識(shí)淵博，為人謙遜，或許這就是“淺水淙淙深水無(wú)聲”。黃老師的評(píng)課點(diǎn)面結(jié)合，恰到好處。如何聚焦語(yǔ)言能力，關(guān)注思維培養(yǎng)？如何喚醒學(xué)生欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情？這值得我們每一個(gè)英語(yǔ)老師去思考。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">【記所感】</b></p><p> 時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的，關(guān)鍵要看我們?cè)鯓永盟?。生命不是要超越別人，而是要超越自己。暫且拋開(kāi)學(xué)生的基礎(chǔ)、大班額的難度、城鄉(xiāng)學(xué)校的差距、學(xué)困生的困惑等等，首先試問(wèn)自己，“我真的盡力了嗎？”是否除了課件，其余信息技術(shù)還不曾嘗試？是否某個(gè)時(shí)候，來(lái)不及備課就進(jìn)了教室？是否有些文本，自己還沒(méi)有深入解讀？是否有的知識(shí)，還停留在過(guò)去尚未更新？目前赤壁市中學(xué)英語(yǔ)教師錄制“超級(jí)課堂”蔚然成風(fēng)，備受好評(píng)，很多人通過(guò)此次錄課嘗試了各種技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)軟件，但仍有些老師會(huì)對(duì)自己說(shuō)“我不會(huì)”。所謂少知而迷，不知而盲，無(wú)知而亂。大多的迷茫和困惑，都關(guān)乎于知。我們需要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加本領(lǐng)，而不是固步自封，怨天尤人?？v然我們無(wú)法忽視區(qū)域差異，也必須正視學(xué)生個(gè)體差異，但我們最需要做的，是改變自身，把“我不會(huì)”變成“我要學(xué)”。作為新時(shí)代的教師，我們必須加快知識(shí)更新，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展眼界視野，克服技能不足、技能落后帶來(lái)的技能恐慌。為學(xué)生，更為自己。</p><p> 教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)無(wú)止境。學(xué)而不曉則思，思而不曉則學(xué)。赤壁市的中學(xué)英語(yǔ)教師同仁們，一起學(xué)習(xí)，走向未來(lái)。要相信，只要你愿意，你一定可以遇見(jiàn)，更好的自己。</p><p><br></p><p style="text-align: right;">赤壁市教研室 王曉瑩</p><p style="text-align: right;">4月18日 于赤壁</p><p><br></p>