導(dǎo)讀：此文來源于我在一個微信群里的聊天記錄。根據(jù)部分網(wǎng)友的請求遂整理成文，以饗讀者！<div> 不排除今后會隨時進行修訂，盡請諒解！</div> 謠言，這是在網(wǎng)上喜歡閱讀新聞的讀者都會面臨的問題，尤其是在自媒體如此泛濫的情況下，這個問題尤為重要！<div> 什么是謠言？如何甄別謠言？</div><div> 簡單的說，要從兩個方面來進行甄別：</div><div> 一、定性</div><div> 二、定量</div><div> 這則新聞是真是假，這是定性的問題。</div><div> 是否保持客觀、科學(xué)、常識、實事求是的態(tài)度來進行推斷和驗證。</div><div> 是否站在同一立場對話。</div><div> 是否站在同一語境對話（看待同一問題的基礎(chǔ)、角度、深度、廣度以及雙方自身的知識體系、邏輯思維和思維體系等）</div><div> 定量的問題，就是看這些話語的傳播力度、傳播廣度的問題。</div><div> 比方說，我們在一個微信群內(nèi)，就某個新聞點從不同角度、深度、廣度進行探討，沒多大問題，但是如果有人把我們的話語或者聊天記錄有意無意的向別的渠道進行傳播，可能就會出現(xiàn)添油加醋、斷章取義的問題了。</div><div> 這種新聞點傳播方式的力度越大、廣度越大，如果沒有有人對其進行不斷正確的解讀，就會越來越走樣，甚至?xí)c最初的原義南轅北轍、背道而馳。<br><div> </div></div> <div> <br></div> 面對網(wǎng)上的新聞或者只言片語，在下結(jié)論之前我們需要做什么呢？個人覺得我們需要問自己幾個問題：<div> 一、這則新聞的出處？</div><div> 二、這則新聞的原話？<br></div><div> 三、這則新聞的原義？<br></div><div> 四、這則新聞能否能與其上下文形成嚴(yán)密的邏輯關(guān)系？<br></div><div> 五、這段話是否能經(jīng)過其他新聞點來印證，彼此之間是否能形成邏輯上的閉環(huán)？<br></div><div> 六、新聞或者只言片語反映的是現(xiàn)象還是本質(zhì)？<br></div><div> 七、如果是現(xiàn)象，那么是全貌還是一面之詞？<br></div><div> 八、如果是本質(zhì)，是否還有可以挖掘的空間？<br></div> 讀新聞和讀書有異曲同工之處！ 當(dāng)我們拿起一本書，首先得想想我們?yōu)槭裁匆x！<div> 一、這本書最近很火</div><div> 二、這本書可能會給我?guī)碛鋹偟男那?lt;br></div><div> 三、這本書能提高我的某些能力<br></div><div> 四、這本書可以解決我的很多問題<br></div><div> 五、這本書能引發(fā)我更多的思考<br></div><div><div> ……<br></div></div> 結(jié)語：<div> 人類的思想從歷史中來，終究都要回到歷史中去！經(jīng)典之所以經(jīng)典，就是因為在時間的長河中，通過人類的不斷學(xué)習(xí)、升華，經(jīng)受了歷史的檢驗并得以沉淀，所以才成為經(jīng)典！</div> 文末推薦兩本書，有興趣的讀者自行在微信讀書APP上搜索！<div>一、《鄧小平批判性思維研究》王萬民著</div><div>二、《北大邏輯課》金鴻儒著</div>