<h3> 2020年這個庚子年注定是不平凡的一年。面對突如其來的新型冠狀病毒，我們春季開學(xué)延期，將采用停課不停學(xué)的線上教學(xué)模式。道德與法治的教研也從線下轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上培訓(xùn)。<br></h3><h3> 為了進(jìn)一步提高教師專業(yè)化水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)的實(shí)效性，2020年4月17日上午，濰坊市教研室開展了“濰坊市初中道德與法治基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一致性網(wǎng)絡(luò)研討會”。</h3> <h3> 會議開始，宮曉杰老師為我們帶來了一節(jié)精彩的復(fù)習(xí)課。本節(jié)課共分為三部分，第一部分以思維導(dǎo)圖的方式，引導(dǎo)學(xué)生們梳理本節(jié)課的思維導(dǎo)圖，樹立知識體系。第二部分，緊扣時政熱點(diǎn)，精選疫情中的案例，既與知識點(diǎn)結(jié)合，又實(shí)現(xiàn)了德育目標(biāo)。第三部分為試題練習(xí)，及時對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了檢測與鞏固，既反饋了學(xué)習(xí)效果，又提升了學(xué)生的思考能力。</h3><h3> 本節(jié)課三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，板塊之間層層遞進(jìn)，對學(xué)生的德育教育也不斷升華，巧用資源，充分體現(xiàn)了道德與法治教育的時效性與時代性特點(diǎn)。</h3> <h3> 隨后，我們欣賞了常青老師為我們帶來的《自由與平等的真諦》課堂展示環(huán)節(jié)，本節(jié)課注重學(xué)生自身的情感和領(lǐng)悟,讓學(xué)生在自主體驗(yàn)的過程中輕松領(lǐng)悟自由平等的真諦。在教學(xué)過程中,首先通過疫情中澳洲的“跑步女”一例，引發(fā)學(xué)生心靈的碰撞,促使學(xué)生認(rèn)真思考,理解自由是有界限的，而后通過“山東任城監(jiān)獄事件”引導(dǎo)學(xué)生最終從情感上認(rèn)同“人人生而自由平等”的道理。</h3><h3> 本節(jié)課通過一系列時政熱點(diǎn),引發(fā)學(xué)生思考，深入理解自由平等的真諦;最后通過分享交流、集思廣益等活動解決問題。<br></h3> <h3> 劉高山老師對《初中道德與法治基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評一致性研究與實(shí)踐》的分享，從教學(xué)評一致性的意涵、教學(xué)評一致性課時教學(xué)設(shè)計(jì)的編制和取得的成效這三個方面向我們深入剖析了教學(xué)評一致性的內(nèi)容，讓我們深切感受到教學(xué)評一致性對于一堂好課的重要性。<br></h3> <h3> 學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要基于對課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)分析、學(xué)情分析的研究，最終實(shí)現(xiàn)該學(xué)、能學(xué)、可教、利評的目標(biāo)。而對于課標(biāo)的分解，也要從行為主體（誰學(xué)）、行為表現(xiàn)（學(xué)什么）、行為條件（怎么學(xué)）、行為程度（學(xué)到什么程度）四個要素去探究，同時劉老師對于課標(biāo)分解介紹了五步實(shí)施程序。</h3><h3> 繼而，劉老師提出教學(xué)評一致性教學(xué)設(shè)計(jì)中，評價任務(wù)是關(guān)鍵，起到承上啟下的作用，上接目標(biāo)，與目標(biāo)相匹配，下連學(xué)習(xí)過程，把評價任務(wù)嵌入學(xué)習(xí)過程。</h3> <h3> 通過劉老師的講解，讓我深刻理解到，一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是始終在場的，課堂評價是全程跟進(jìn)的，教學(xué)活動是充分展開的。</h3> <h3> 隨后，臨朐教科院馬慧玲老師做出《依托教學(xué)評一致性，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)》的報告。首先馬老師對于三位老師的奉獻(xiàn)與精彩演繹給予了高度的評價，隨后，馬老師依托教學(xué)評一致性理念，從學(xué)習(xí)目標(biāo)始終在場,指向核心素養(yǎng)的落地；課堂評價全程跟進(jìn),引領(lǐng)學(xué)習(xí)、調(diào)整教學(xué)；教學(xué)活動充分展開,依托評價,指向目標(biāo)三個方面進(jìn)行點(diǎn)評。</h3> <h3> 馬老師指出，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定是靈魂，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評、導(dǎo)教”的功能。馬老師再次強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)過程中評價的作用，沒有評價就沒有課堂，教學(xué)過程中，教師需要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)信息來調(diào)整自己的教學(xué)活動，而評價也是獲取信息的必要途徑。最后，學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價要落實(shí)于課堂之上，因此教學(xué)活動的展開要實(shí)現(xiàn):目標(biāo)問題化，問題系統(tǒng)化；任務(wù)情境化，情境多樣化；內(nèi)容活動化，活動系列化。</h3><h3> 最后馬慧玲老師提出，在教學(xué)活動中，要開發(fā)高質(zhì)量評價任務(wù)，關(guān)注學(xué)生思維自覺，訓(xùn)練學(xué)生對話能力，合作學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。</h3> <h3> 會議的最后，姜正偉老師以幽默風(fēng)趣的言語做出總結(jié)。首先，無論在何時，我們都要學(xué)會感恩。之后，姜正偉老師對于目前的教學(xué)和考試形式，從評、學(xué)、教三個方面進(jìn)行了解讀。</h3><h3> 姜正偉老師指出，現(xiàn)階段的評價體系，已不單單是以考察知識為主，而且設(shè)置問題情境，考察學(xué)生靈活運(yùn)用知識分析解決問題的能力，因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從背題向解決問題，從做題到向做人做事轉(zhuǎn)變。而教師，也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)從“無意義、無意思”的教學(xué)向“有意義、有意思、有溫度、有高度”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。</h3> <h3> “赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞?！贝旱臍庀⑷諠u濃郁，疫情的陰霾逐漸散去。作為新時代的道德與法治教師，既要胸懷教育理想，心系學(xué)生，又要更新自己的教育理念，實(shí)現(xiàn)自我的不斷飛躍與發(fā)展。不一樣的上課方式，不一樣的課堂環(huán)境，不一樣的備考模式，一樣的是我們的教育情懷和教育目標(biāo)，停課不停學(xué)，在家開心教，在家開心學(xué)。在這一特殊的局勢下，我們一定要把握時政熱點(diǎn)，緊扣復(fù)習(xí)重點(diǎn)，方向不偏離，目標(biāo)方能達(dá)到！</h3>