統(tǒng)籌安排穩(wěn)落實(shí)，家校助力促成長(zhǎng)

永遠(yuǎn)跟黨走

中心小學(xué)線上教學(xué)紀(jì)實(shí) 　　疫情連三月，教學(xué)不停歇。首鋼礦業(yè)中心小學(xué)的老師們以現(xiàn)代化手段為媒介，線上教學(xué)、線下輔導(dǎo)。“疫”不容辭、“課”不容緩，拳拳之心向教育！ 統(tǒng)籌部署，構(gòu)建藍(lán)圖 　　依照石景山區(qū)教委下發(fā)的《2020年春季學(xué)期教育教學(xué)工作實(shí)施方案》和總校的會(huì)議精神，4月5日各年級(jí)組組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)在駱校長(zhǎng)和呂校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下通過(guò)“云學(xué)習(xí)”的方式，召開(kāi)2020年春季學(xué)期第二階段“線上教學(xué)+自主學(xué)習(xí)”教學(xué)視頻研討會(huì)。兩位校長(zhǎng)分別解讀了上級(jí)精神，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)年級(jí)組內(nèi)各學(xué)科教育教學(xué)任務(wù)，明確要求，堅(jiān)持五育并舉，切實(shí)做好第一階段“延期開(kāi)學(xué)期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)”到第二階段“線上課程教學(xué)+自主學(xué)習(xí)”階段的無(wú)縫銜接。參會(huì)教師對(duì)資源整合、課時(shí)分配、家校合作等方面也獻(xiàn)言獻(xiàn)策。 　　會(huì)后，中心小學(xué)兩位校長(zhǎng)根據(jù)區(qū)里文件精神撰寫了《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》。情真意切的表達(dá)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期待、對(duì)家長(zhǎng)的幫助與指導(dǎo)。 量體裁衣，層層落實(shí) 　　各年級(jí)組教師針對(duì)如何規(guī)劃線上教學(xué)、教學(xué)過(guò)程中學(xué)生如何高效學(xué)習(xí)、如何獲得家長(zhǎng)的支持等問(wèn)題展開(kāi)了詳細(xì)的討論。 　　班主任指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“空中課堂”的學(xué)習(xí)并召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)。4月11日晚，班主任以班級(jí)為單位召開(kāi)視頻家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上向家長(zhǎng)解讀即將開(kāi)始進(jìn)行的線上課程學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)督促學(xué)生樹(shù)立時(shí)間觀念，自主學(xué)習(xí)，鍛煉身體，家校攜手，協(xié)同育人；學(xué)科教師向家長(zhǎng)講清未來(lái)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)要求。班主任在班級(jí)群中，及時(shí)推送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》和課程計(jì)劃表，讓家長(zhǎng)不僅知道學(xué)生第九周的具體安排，還知道“歌華有線”“北京數(shù)字學(xué)校網(wǎng)站”以及“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)”收看的具體步驟。 　　教師們還對(duì)前期居家學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行了總結(jié)，在“個(gè)人競(jìng)聘”“小組推薦”“全班權(quán)衡”的基礎(chǔ)上評(píng)選出“閱讀達(dá)人”“樂(lè)智少年”“樂(lè)美少年”“樂(lè)行少年”“樂(lè)動(dòng)少年”“快樂(lè)少年”，激勵(lì)學(xué)生在線上學(xué)習(xí)階段進(jìn)行豐富而高效的學(xué)習(xí)，切實(shí)的落實(shí)了“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)！ “隔空對(duì)話”別樣精彩 　　下面就走進(jìn)空中課堂，看一看孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下全新生活是怎么度過(guò)的吧！   4月13日，盼望已久的"空中課堂"開(kāi)播了，8點(diǎn)整，學(xué)生端正地坐在屏幕前準(zhǔn)時(shí)觀看。期待的心情，專注的目光，可以看出家長(zhǎng)與孩子們非常重視珍惜線上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 　　在聽(tīng)課過(guò)程中邊聽(tīng)、邊思、邊做聽(tīng)課筆記，學(xué)習(xí)態(tài)度非常認(rèn)真。 　　老師們對(duì)線上教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)備”和“學(xué)生看護(hù)情況”做了調(diào)研，給予由老人看護(hù)的孩子特殊關(guān)注。 “學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的不僅是學(xué)會(huì)知識(shí)與技能，而且要學(xué)會(huì)交流與合作”。經(jīng)班主任老師與學(xué)生、家長(zhǎng)協(xié)商，由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)建立微信學(xué)習(xí)小組，明確小組活動(dòng)機(jī)制，有效進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。小組成員在組內(nèi)傾心交談，互學(xué)、互查、互評(píng)，有效提高了學(xué)習(xí)效果。 　　教師們積極指導(dǎo)學(xué)生提前一周熟悉“曉黑板”、“作業(yè)登記簿”、“騰訊會(huì)議”等APP的使用方法，提前多次發(fā)布“空中課堂”使用指南與鏈接，耐心為家長(zhǎng)答疑解惑。課堂上面向全體學(xué)生總結(jié)重難點(diǎn)和答疑，下課后認(rèn)真批改作業(yè)，并結(jié)合作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生每天都能進(jìn)步。年級(jí)組的老師還結(jié)合線上教學(xué)與作業(yè)批改，多次溝通交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)與方法。一周教學(xué)結(jié)束后，年級(jí)組之間進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流，根據(jù)本組情況對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行了補(bǔ)充和調(diào)整。 　　希望生是教師心里最大的牽掛，老師們?yōu)橄Ｍ鷨为?dú)建群，單獨(dú)輔導(dǎo)。想方設(shè)法確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓孩子每一天都學(xué)有所獲。 　　英語(yǔ)教研組疫情期間16次參加區(qū)同步視頻教研，結(jié)合我校學(xué)情，厘清學(xué)習(xí)要求，拆分、重組市級(jí)優(yōu)課，難點(diǎn)課后再講解，各個(gè)突破，通過(guò)教師隨機(jī)“抽查”，小組記錄表現(xiàn)，確保人人不掉隊(duì)! 　　音樂(lè)學(xué)科左老師通過(guò)“掃碼答題”的方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。這樣的方式不僅能夠反饋學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，還能夠拉進(jìn)師生之間的距離。 　　一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)文化的熏陶，同樣離不開(kāi)體質(zhì)的強(qiáng)健。文化是精神成長(zhǎng)的養(yǎng)料，而體育是身體發(fā)展的養(yǎng)料、是精神成長(zhǎng)的根基。體育老師們指導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)。 　　學(xué)生在美術(shù)課堂上巧手秀紙藝。你看，百花綻放、爭(zhēng)奇斗艷！ 家?；ブ?，共促成長(zhǎng) 　　沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。因此我們的教師一直在家校共育的方面努力著。 　　為了更有效的開(kāi)展線上教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，中心小學(xué)于本周一進(jìn)行了班會(huì)交流。 　　各年級(jí)學(xué)習(xí)小達(dá)人、優(yōu)秀小組長(zhǎng)利用線上班會(huì)進(jìn)行學(xué)法交流。? 　　熱心的家長(zhǎng)也分享著他們的“育兒”經(jīng)驗(yàn)！ 　　同學(xué)們和家長(zhǎng)們用文字和美篇記錄下了對(duì)這次班會(huì)的所思所感。   在這個(gè)特殊時(shí)期，中心小學(xué)多種渠道加強(qiáng)家校合作，雖然學(xué)生不能到校上課，但是家校攜手，在疫情期間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)空間和氛圍，助力孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！ 　　經(jīng)歷了一周的學(xué)習(xí)，孩子們收獲頗豐，讓我們一起來(lái)欣賞一下中心小學(xué)孩子們的成果展吧！ 　總結(jié)反思回頭看，凝心聚力再出發(fā) 　　通過(guò)這一周的線上學(xué)習(xí)，使我們對(duì)學(xué)習(xí)的概念有了更深一步的理解：學(xué)習(xí)不是教師無(wú)休止的填鴨，更不是學(xué)生無(wú)目的的跟隨，而是教師有序的指導(dǎo)和學(xué)生用心的感悟相結(jié)合，努力去培養(yǎng)一個(gè)“自律”的“人”、一個(gè)“完整”的“人”。雖然前路漫漫，但我們?nèi)栽浮坝瞧D險(xiǎn)愈向前”，它是“風(fēng)正潮平自當(dāng)揚(yáng)帆破浪”的寫照，更是“任重道遠(yuǎn)更需策馬揚(yáng)鞭”的彰顯！ 制作：王芬 王輝 圖源：各年級(jí)組 審核：呂艷玲