<p> 用故事記錄，用情感孕育——君子蘭 。</p><p> 值得詠懷的美麗六年，必須珍藏的一段情懷，那一株美麗的君子蘭！那一株永遠(yuǎn)的君子蘭！今天下午就讓我們走進(jìn)高校長(zhǎng)主講的《永遠(yuǎn)的君子蘭》。</p> 第一板塊君子蘭文化 <p> 新教育認(rèn)為，教室文化是完美教室的靈魂，是一個(gè)班級(jí)的使命價(jià)值觀愿景集中整合和體現(xiàn)。君子蘭這個(gè)班名與班級(jí)文化的指向是息息相關(guān)的。</p><p> 高校長(zhǎng)用幽默、樸實(shí)的語(yǔ)言向我們?cè)V說(shuō)著君子蘭的故事。</p><p> 班級(jí)中有植物角、生物角，生物角中養(yǎng)著小動(dòng)物。讓孩子們隨時(shí)見(jiàn)證生命的成長(zhǎng)，感受生命以外的生命呼吸。</p><p> </p> 第二版塊讓勞動(dòng)豐潤(rùn)兒童的生命 <p> 馬克思說(shuō)：勞動(dòng)是最自由的生命表現(xiàn)，因此是生活的樂(lè)趣，是生活的第一需要。讓孩子在勞動(dòng)中成長(zhǎng)，是新教育的一貫主張。在君子蘭班勞動(dòng)的體驗(yàn)，大多來(lái)自屬于他們的一份多地的小農(nóng)場(chǎng)。</p><p> 在那片小農(nóng)場(chǎng)上，君子蘭班的孩子遇見(jiàn)了失敗，看見(jiàn)了生長(zhǎng)；付出了汗水，收獲了果實(shí)；經(jīng)受了鍛煉，獲得了成長(zhǎng)。</p><p> </p> 第三板塊公益讓生命融入更多生命 <p> 人的道德發(fā)展的最高境界是道德仁愛(ài)的惠澤天下階段，君子蘭公益行動(dòng)就是引領(lǐng)孩子朝向這個(gè)境界，做公益的源起源于君子蘭孩子的個(gè)人行動(dòng)。</p><p> 君子蘭班每次做公益，對(duì)孩子觸動(dòng)很大，孩子們紛紛用筆記錄這次活動(dòng)感受。他們明白給予是快樂(lè)的，更是幸福的。</p><p> 而且君子蘭般每次捐款捐物的錢(qián)都是自己通過(guò)積累廢品、趁節(jié)日賣(mài)花、在鬼節(jié)做南瓜燈獲得的。</p><p> 在做公益的路上，君子蘭班踏實(shí)的走好每一步。</p><p> </p> 第四板塊君子蘭銀行 <p> 君子蘭銀行無(wú)限相信每個(gè)孩子的潛能。要把班級(jí)文化“紳士教育”落實(shí)到每一天，需要合適的評(píng)價(jià)機(jī)制。我是紳士（淑女），每日評(píng)價(jià)便簽應(yīng)運(yùn)而生了。每天傍晚，高老師利用10分鐘帶孩子一起進(jìn)行暮省。每周五上午，高老師會(huì)對(duì)每一位孩子的一周表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每日評(píng)價(jià)便簽，很好的引領(lǐng)了孩子的行為。</p><p> 到了中年級(jí)，細(xì)心的高校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式已不適合君子蘭班的孩子，進(jìn)行了全新體系改革——君子蘭銀行。</p><p> 君子蘭銀行掙錢(qián)的方式全部與孩子的生活和學(xué)習(xí)有關(guān)，有了錢(qián)，讓孩子進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的消費(fèi)。</p><p> 在君子蘭班，每個(gè)人遵守著君子蘭銀行的規(guī)則。對(duì)于破壞君子蘭銀行規(guī)則的孩子，高校長(zhǎng)也是想盡辦法的讓孩子去遵守規(guī)則，享受規(guī)則。</p><p> </p> 第五板塊君子蘭展臺(tái) <p> 在君子蘭班讓每一位孩子成為他們自己，不斷豐盈孩子的生命，要讓孩子有自我實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐，用實(shí)踐告訴自己曾經(jīng)來(lái)過(guò)。讓孩子的所見(jiàn)所聞做成展覽，在學(xué)校大力宣傳，孩子們的興趣得到了激發(fā)，從此君子蘭班的展覽活動(dòng)，一發(fā)不可收拾。</p><p><br></p><p><br></p> 小結(jié) <p> 締造完美教室就是要求我們下最平凡的苦功夫，做最不平凡的大事，一間小小的教室，實(shí)現(xiàn)大大的夢(mèng)想。在高校長(zhǎng)的君子蘭教室里，他們一直為這個(gè)夢(mèng)不斷努力著，不斷前行著。</p>