筑防線待生歸

彩梨子

————東岳觀小學防控演練紀實 　　春暖花開，萬物復蘇，春的芳華與靈動正召喚著學子們的平安歸校。隨著武漢的“重啟”，各大城市復工復學消息“捷報傳來”，校園安全防疫工作就成了重中之重。為全面落實縣教育局新冠肺炎疫情防控工作的要求，夯實學校應對突發(fā)疫情應急處置能力，4月17日下午，我校全體教師隊伍傾力投入了本次演練。 下午兩點，學校召開了2020年復學復課疫情防控演練專題部署會，孫靜校長指出《防疫演練方案》中的可行性操作要提前熟悉，“防疫意識”要時刻上心，“演練”更要落地生根。之后，孫靜校長將“演練”方案中具體而細致的部分做了一系列部署，并對演練提出了相關要求。 場景一 走進學?！押眉议T校門“兩門”關 下午3點整，防控演練正式“上映”，所有人員整裝待發(fā)，校車載著“隔空隔位”的“學生”們前來“復課”了，值日教師手持額溫槍守在校門檢測點，校門外所有“學生”有序下車并和老師相距1.5米排隊等候進校門檢測。模擬檢測過程中發(fā)現一名體溫異常的“學生”，防控小組工作人員立即帶“學生”到隔離點進行體溫復測，同時對其噴灑消毒水進行全身消毒。通過問詢，在確定該生沒有流行病學史后送入隔離室等候，并通知其父母乘坐自駕工具直接帶孩子到縣人民醫(yī)院發(fā)熱門診就醫(yī)。最后，學校防控小組向上級匯報情況。 　　場景一十分逼真地再現了校門口學生體溫異常的處理辦法，讓孩子從家門到校門的一切情況都在掌握中。在校門口的每一位教師和“防控小組”人員在各自的角色中實力上演，盡職盡責，成功把好了“家門校門”兩門關。 場景二 上課正當時——課堂異常如何處理 校門口體溫檢測正常的學生通過入班復測后人人間隔1.5米陸續(xù)走進教室，班主任對每個進班的學生有序分噴消毒手霜，接著學生們回到了各自的座位，在一年級某班的教室里，班主任老師正聲情并茂地上課，“學生”正聚精會神傾聽，一派師生融洽的情景。在班主任進行午檢后，發(fā)現一名“學生”毫無力氣地趴在桌子上，經詢問和測量體溫，發(fā)現該生有嘔吐和體溫略高的癥狀，緊接著立刻匯報給防疫小組，防疫小組成員將該學生帶入隔離點，并組織防疫消殺人員對該生座位桌椅進行消殺工作，對學生進行全身消毒處理。異常學生送至隔離點后隔離室內防控人員再次測量該學生體溫，詢問是否有流行病學史，并聯系發(fā)熱門診在上報上級部門后聯系其家人送醫(yī)就診。教室里則由班主任負責疏散學生去操場通風處，由疫情保障人員開窗通風，以及對教室再次進行全面消殺。 　　此次模擬課堂，為所有的教師提供了疫情防控應急處理的學習機會，為的是開學之后突遇特殊事件教師及學生能有序配合，班主任應對類似事件應有特殊處理能力，從而不會造成緊張和慌亂，讓安全有序“扎根”師生心中。 場景三 吃飯和如廁——我們這樣做 校園是我家，安全靠大家。下課后，“學生們”陸陸續(xù)續(xù)走出教室保持慣有的1.5米距離開始去如廁，如廁結束“學生們”用一生間隔“一龍頭”的“七步洗手法”開始仔細洗手，時至中午，“學生們”有序間隔1.5米排隊來到食堂，采用“座位隔位法”生與生之間隔兩個座位坐在堂內等待餐廳工作人員分配就餐，餐廳工作人員用已嚴格消毒后的餐具提前打好學生飯菜，用餐車無接觸式送至每個同學座位上。 　　本次配餐采用的各項演練方法均是由學校防疫小組和后勤保衛(wèi)處聯合討論后才確定，目的是確保學生復學后在校園間能有一個安全安心的用餐環(huán)境。 場景四 放學回家——健康相伴 下午某時，“學生們”開始組織放學，校園廣播定時響起，經過一天的訓練，“學生們”很能領會，依然保持著1.5米的慣有安全距離，排著整齊的隊伍舉著班牌，準備回家，行至校門口，值日教師再次進行體溫測試，確保沒有異常后讓學生采用“隔位法”陸陸續(xù)續(xù)上車坐定，緊接著校車載著健康快樂的“學生”們回家。 此次演練為順利開學提供了強有力的保障，我校通過精心籌劃，周密安排，實戰(zhàn)演練等具備了應對疫情的防范和應急處置能力。 春色正濃，教師隊伍們整裝待發(fā)，期待著孩子們的平安回歸。通過這次疫情防控演練，東小教師明白了自己肩膀上的責任，更將“防疫人人有責”的新理念落到了實處。