<p>活動(dòng)背景</p><p>在小學(xué)階段，比知識(shí)教育更重要的是學(xué)生的生命成長(zhǎng)。小學(xué)生不同成長(zhǎng)階段會(huì)面臨不同的問題。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)五育并舉，紅安縣第二小學(xué)以“成長(zhǎng)”為主題，在疫情下延長(zhǎng)版的特殊假期，對(duì)學(xué)校一至六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了規(guī)劃。</p> <p>活動(dòng)目標(biāo)</p><p><br></p><p>1、通過分年級(jí)設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，創(chuàng)建有特色的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系。2、通過開展一系列與成長(zhǎng)有關(guān)的活動(dòng)，進(jìn)行生命成長(zhǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思考、動(dòng)手制作等綜合素質(zhì)。</p><p><br></p><p>3、以開展綜合實(shí)踐活動(dòng)為抓手，形成學(xué)校的特色校園文化。</p><p><br></p><p>活動(dòng)周期：2020年3月——2020年4月四、活動(dòng)范圍：一至六年級(jí)全體學(xué)生</p> <p>活動(dòng)實(shí)施：</p><p>一、開題階段</p><p><br></p><p>1、疫情期，學(xué)校教務(wù)處、綜合實(shí)踐工作坊結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，以年級(jí)為單位，對(duì)全?！俺砷L(zhǎng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)主題進(jìn)行整體規(guī)劃和設(shè)置。</p><p>一、二年級(jí)活動(dòng)小主題為“我勞動(dòng)，我成長(zhǎng)”</p><p>三、四年級(jí)活動(dòng)小主題為“我行動(dòng)，我成長(zhǎng)”</p><p>五、六年級(jí)活動(dòng)小主題為“我經(jīng)歷，我成長(zhǎng)”</p><p><br></p> <p>2、3月份，各年級(jí)各班自主圍繞小主題，在班級(jí)群布置任務(wù)，開展實(shí)踐活動(dòng)。</p> <p>二、實(shí)施階段</p><p>各班級(jí)結(jié)合綜實(shí)主題，開展實(shí)踐活動(dòng)，并用照片，文字，視頻等形式記錄活動(dòng)過程</p> <p>一二年級(jí)“我勞動(dòng)，我成長(zhǎng)”</p><p>學(xué)會(huì)收拾房間、整理文具、養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣、會(huì)洗襪子手帕內(nèi)衣內(nèi)褲等小件衣物</p><p><br></p> <p>三、四年級(jí)：我行動(dòng)，我成長(zhǎng)”</p><p>學(xué)會(huì)做一道菜或面食、疫情下長(zhǎng)期堅(jiān)持的一種好習(xí)慣（如每日練字、每日一畫、每日剪紙、每日舞蹈、益智游戲等)</p> <p>我們會(huì)做菜啦</p> <p>每天的益智游戲</p> <p>每日一幅小作品</p> <p>五、六年級(jí)“我經(jīng)歷，我成長(zhǎng)”</p><p>疫情期間與自己息息相關(guān)的人或事帶來的情感體驗(yàn)、對(duì)防控傳染病有關(guān)的科學(xué)知識(shí)的了解、掌握科學(xué)防護(hù)的方法與措施（如自制口罩、科學(xué)使用消毒用品）</p> <p>疫情期間身邊的感動(dòng)</p> <p>我手寫我心</p> <p>我們是防疫小戰(zhàn)士</p> <p>為祖國(guó)加油</p> <p>三、總結(jié)階段</p><p><br></p><p>4月份，以班級(jí)為單位分享活動(dòng)中的收獲，如作文、手抄報(bào)、圖片、視頻……最終形成美篇式案例，上交教務(wù)處。學(xué)校進(jìn)行評(píng)比。</p> <p>活動(dòng)反思</p><p>生活處處有課堂，疫情就是一本生動(dòng)的教科書。這個(gè)春天，因新型冠狀病毒疫情的爆發(fā)，孩子們看到了災(zāi)難的無情，團(tuán)結(jié)的力量，父母的擔(dān)當(dāng)，孩子們的內(nèi)心是有觸動(dòng)的。生活中無數(shù)鮮活的事例，顯示了危機(jī)和困境、擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)，還為孩子們提供了思考、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和探索的契機(jī)……根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我們紅安二小以成長(zhǎng)為主題的，進(jìn)行了“我勞動(dòng)，我成長(zhǎng)”，“我行動(dòng)，我成長(zhǎng)”，“我經(jīng)歷，我成長(zhǎng)”一系列分層次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的生活中去體驗(yàn)做家務(wù)的成就感，去體驗(yàn)自律生活帶來的收獲，去體驗(yàn)身邊的人和事帶來的感動(dòng)與思考。通過不同層次的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生提高了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了自理、自律、自立、自強(qiáng)精神品質(zhì)，并對(duì) 每個(gè)人所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任感有了新的思考。帶痛的成長(zhǎng)，經(jīng)歷過后的成長(zhǎng)，才是真正的成長(zhǎng)。經(jīng)歷過疫情的考驗(yàn)，經(jīng)歷過活動(dòng)的打磨，愿孩子們生機(jī)勃勃，茁壯成長(zhǎng)……</p> <p>策劃：何澤元 吳世權(quán)</p><p>編輯：江虹 方臘榮</p><p>供稿：董紅高 李琳 王宇翔 李玲</p>