<p>閱讀開啟智慧 愛心點燃希望</p><p> ——2019年洛陽市義工聯(lián)合會圖書館組閱讀推廣活動（11月23日孟津站）</p><p>2019年11月17日，我認識了洛陽師院熱心公益的夢如，得知下個周六就有一次義工聯(lián)圖書館組到孟津的閱讀推廣活動，我毫不猶豫地報了名！</p><p>我們的目的地是孟津縣常袋鄉(xiāng)姚凹小學、東地小學，麻屯鎮(zhèn)上河小學三所建館小學，這里普遍師資缺乏，與外界溝通較少，學生都很渴望新知，校方也非常歡迎。本次閱讀推廣活動的目的是根據(jù)學生的理解程度、接受能力進行閱讀融合，通過閱讀、繪畫、寫作和分享等活動影響孩子們的精神、靈魂、情操和品格，希望這些收獲影響他們一生，能讓他們擁有一個更美好的未來。</p><p>團結(jié)就是力量</p><p>上午我們兵分兩路，在兩個學校同時開展活動。</p><p>八點多趕到東地小學，一進三年級的教室，發(fā)現(xiàn)班主任已經(jīng)提前整理好桌子，和孩子們一起等待我們的到來。</p><p>孩子們熱情可愛，一個戴眼鏡的男孩兒興奮地跑過來把我拉到他們組，還有兩個女生也過來迎接。我微笑表達了自己對他們的感謝和喜愛，簡單自我介紹，也認識了一下他們。</p><p>為增強孩子們的團隊合作意識，我們每組一個助教老師分別帶領(lǐng)他們?yōu)樽约旱男〗M取組名。每個組的名字和口號都凝聚著孩子們的集體智慧。我們是誠信隊，口號是“誠實守信，樂觀向上”。不敗戰(zhàn)船的口號是“努力學習、創(chuàng)造未來”；三姓組的口號是：“最帥郭李胡”（他們的姓氏組合，是不是有點搞笑呢？）；小螺號隊的口號是：“小螺號，最響亮！”</p><p>孩子們將自己參與設(shè)計的組名和口號寫在自己的海報上，當我們一起站在講臺上大聲喊出自己的組名和口號時，小組成員之間的凝聚力神奇般地產(chǎn)生了。</p><p>閱讀感悟人生</p><p>雪蓮老師第一次給孩子們講解繪本《你很特別》，就用自己的激情點燃了學生的熱情，她用充滿感情的語言，帶領(lǐng)孩子們走進書中的世界，孩子們互動積極性非常高。他們跟著雪蓮老師一起閱讀，隨著書中的情節(jié)或悲或喜，仿佛自己也成了書中的角色。</p><p>繪本延伸課中，雨軒老師讓同學們自告奮勇分角色扮演伊萊、胖哥、還有一個旁白，進行對話，感受故事中人物的內(nèi)心世界，并且對故事后給出的三個問題進行思考。</p><p>孩子們思索自己的答案，還把閱讀后的感悟融入自己的答案中，繪制了各具特色的海報，并分組上臺展示。</p><p>從孩子們的分享里可以看出，通過繪本的閱讀學習，思考分享，他們懂得了每個人都很特別，要學會接納自己，正確認識自己，正確對待他人的評價，也要正確評價他人。努力做好自己，自信樂觀面對生活和學習。</p><p>創(chuàng)作激發(fā)活力</p><p>木木老師以 “小小創(chuàng)作家”為主題，邊畫思維導圖邊講小故事“森林運動會”。之后讓同學們用同樣的方式，以小組為單位，共同創(chuàng)作一個以“歡樂校園”為主題的小故事，用思維導圖整理和記錄下來，最后小組上臺展示并講解。</p><p>我們帶領(lǐng)組員來完成自己的作品，回想一件校園里發(fā)生的他們覺得最歡樂的事，并且有條理地畫出來。</p><p>因為回想比較充分，繪制得也很完整，我們的組員上臺講得還很有趣，勾起了全班同學對之前學校運動會，尤其是搶板凳活動的歡樂回憶，全班笑聲一片，頓時成了歡樂的海洋。</p><p>有的同學從第一次上臺展示時的害怕、羞澀、磕絆，到第二次、第三次越來越勇敢、自信、流暢，看到孩子們的這些變化，由衷地為他們感到高興。</p><p>最后我們一起把海報貼到校園的墻上，還興高采烈地合影留念。</p><p>溫柔更有力量</p><p>在有這么多老師在場的情況下，大多數(shù)孩子比較遵守紀律，可是有些孩子的問題行為卻層出不窮。有幾件事讓人印象深刻。</p><p>有的孩子課堂上失控地跑來跑去，有的從地上爬著過來打別人一下，還有個女生因為一句話跑到另外一個組踹了別人一腳。</p><p>他們的班主任突然忍無可忍，暴怒地大吼一個梗著脖子、往上翻著白眼、緊握拳頭的男孩。幾位助教老師輪流過去，蹲下身子小聲安撫這個發(fā)火的小男孩，并給他搬來凳子，讓他坐在旁邊冷靜一下。</p><p>我旁邊坐了一個口齒不太清晰的男孩兒，寫一個詞問我一下，并且頻繁地探著身子，伸手去搗亂別人。還有一個因站在外面張望而被我們邀請進來的高年級男生，這個孩子完全不開口說話，只會寫幾個很簡單筆畫的字，孩子們沒有人愿意與他一組，我就讓他坐在我旁邊的桌子前。他在紙上隨便畫一些線條讓我看一下，然后跑去讓每個老師看一遍，得到每位老師的肯定才回來坐下接著畫。</p><p>讓我感動的是，所有的助教老師面對這些狀況都非常認真、耐心地進行教育，自始至終沒有一個對這些孩子發(fā)脾氣的，都是非常的溫柔和善，孩子們也漸漸變得守紀律了。</p><p>離開村子時，孩子們在車后面追趕著，呼喊著，不舍地和我們揮手道別。</p><p>思維優(yōu)化學習</p><p>午飯后沒有時間休息，直接趕往上河小學，下午活動在四年級教室。小路老師進行團建，四個隊的隊名和口號都很有創(chuàng)意。</p><p>思維導圖課由我來講，先用淺顯易懂的語言給孩子們講了什么是思維導圖，有什么好處，接著以“熟悉的人”為題，講解如何用思維導圖來謀篇布局，進行作文構(gòu)思，邊提問引導邊進行記錄，讓學生學習如何用思維導圖描述一個人。</p><p>孩子們聽得很認真，回答問題也非常積極踴躍，有幾個孩子每道題都高舉著手，躍躍欲試，期待被叫起來，場面簡直成了搶答，我輪流給每個孩子發(fā)言的機會。</p><p>格外注意到一位女生，她幾次想舉手而又不敢，我看出她膽子比較小，就專門給她提供回答問題的機會，并且在她沉默時給予了信任的眼神和充分的等待時間，用溫和的語言和真誠的微笑鼓勵她大膽發(fā)言。</p><p>看到她從剛站起來的緊咬嘴唇，眼神很不自然地瞟向別處，臉繃得緊緊的，害羞的低著頭，手也在不停發(fā)抖，到后來可以正視我的眼睛，聲音也足夠被每個人聽到。我?guī)ьI(lǐng)老師和同學們給她以熱烈的掌聲，鼓勵她的進步和突破，看得出她十分激動。</p><p>同學們根據(jù)指導認真畫出了自己的第一幅思維導圖——“熟悉的人”，并一個組一個組上臺，逐個進行分享。我要求只能念出自己描寫的這個人的特征，讓其他同學猜猜這是誰。</p><p>臺下的同學爭相回答，興致盎然，教室里熱鬧非凡。</p><p>通過練習分享活動，孩子們大部分都學會了用思維導圖抓住被描寫人物的特征進行作文了。</p><p>愛心傳遞希望</p><p>課前絨絨雪語老師為學生講解了洛陽市義工聯(lián)合會會旗的標志及含義，孩子們聽得認真極了，也紛紛表示要做一個助人為樂的人，奉獻自己的愛心。</p><p>課后了解到，這些義工助教大都不是教師，平時都有自己的職業(yè)，周末或假期有活動時會犧牲自己的休息時間參與活動，哪怕只能擠出半天時間，也要趕過來。我們還對一些教育問題進行了交流，關(guān)于尊重每一個學生，對所有人要平等，一視同仁，我們的看法都一致——不管是學困生、問題學生，還是智障兒童，他們都有同樣接受教育的權(quán)利。深以為然！因為“你是特別的！”我們是這樣講，也是這樣做的。這些孩子不管是在家還是學校，都較少得到關(guān)愛。我們的哪怕一點看見、關(guān)愛和鼓勵，在他們那里產(chǎn)生的效果都是非常明顯的。</p><p>短短的一天時間，或者幾次活動，我們改變不了太多教育現(xiàn)狀，只能盡可能順應(yīng)孩子們的天性，力所能及幫助每一個需要幫助的人，做好每一件值得做好的事。給予每個人充分關(guān)注，看到并鼓勵，充分挖掘每個孩子的潛力，讓他們得到最大程度的發(fā)展。用自己的愛心溫暖一個個年幼稚弱的生命，在他們心里播下真善美的種子，點燃他們對閱讀的興趣，傳授科學的思維方法，開啟他們智慧的大門，幫助孩子成為更幸福的自己。</p><p>能用自己擅長的知識技能來幫助更多的孩子，看他們有所收獲就是我感覺最幸福的事！做有意義的事情，這一天仿佛也有了最大價值！一天的工作結(jié)束后并不覺得辛苦，反而非常開心和興奮。</p><p>通過這次活動也讓我們每個參與進來的人都得到了不同程度的成長和鍛煉，體會到助人的喜悅以及個人價值得以實現(xiàn)的滿足感。</p><p>和這些真誠友好，互幫互助的義工隊員在一起，特別溫暖親切，有種找到組織的感覺。</p><p>期待春暖花開，疫情結(jié)束，我們再相聚！ 也期待更多的人都能加入我們這個溫暖有愛的大家庭！傳播真善美！構(gòu)建更加和諧美好的社會。</p>