<p> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園教育是以游戲為主要活動的教育，而小學(xué)教育是以學(xué)習(xí)活動為主的教育。這兩種教育存在著一定的差異性。每個家庭都希望孩子在幼兒園就讀期間，能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣等，能對各項學(xué)習(xí)活動感興趣，為將來就讀小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。如何讓孩子能較好地適應(yīng)小學(xué)教育，科學(xué)的幼小銜接工作是關(guān)鍵作為關(guān)鍵期的幼小銜接工作，幼兒園、小學(xué)、家長、孩子四者之間需要相互配合共同探討，才能更有效地開展好相關(guān)工作，促使孩子順利適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。</p> <p>科學(xué)幼小銜接的具體內(nèi)容：</p> <p>1、知識過渡。</p><p> 知識過渡主要包括語言文字認知、數(shù)字數(shù)量基礎(chǔ)和空間方面的知識。幼小銜接只需要知識概念的初步建立，并不是讓孩子把一年級的知識提早學(xué)習(xí)一遍。三歲半后，孩子對語言的口頭表達興趣轉(zhuǎn)向文字興趣，因此我們在生活教學(xué)中需要幫助孩子建立“漢字”、“數(shù)量”、“顏色”等具象物品的概念。</p> <p>2、能力過渡。</p><p> 能力過渡主要包括生活自理能力、學(xué)習(xí)管理能力、安全防護能力和社會交往能力。進入小學(xué)后孩子不再像在幼兒園時期，吃喝拉撒老師全部照管。所以，在幼小銜接期，我們要培養(yǎng)孩子逐漸學(xué)會自我管理。</p> <p>3、習(xí)慣過渡。</p><p> 習(xí)慣過渡主要包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、睡眠習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。在幼小銜接時期，我們不僅需陪伴孩子建立起良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，睡眠習(xí)慣也尤為重要。好的睡眠能夠改善孩子的注意力、記憶力和學(xué)習(xí)效率。</p> <p>4、心理過渡。</p><p> 幼小銜接期的孩子正處在第二個逆反期：自我感覺長大了，有自己的想法了，開始挑戰(zhàn)家長的權(quán)威。如果家長不能“管住”孩子，以后孩子會更難管。同時，這一時期的兒童的俄狄浦斯情結(jié)逐漸減退，開始認可同性家長，那么異性家長需要接受孩子的心理變化，并與孩子建立新的溝通“管道”。此外，孩子長到這個年齡之前，家長對孩子低幼時期的“包容”“諒解”，使得孩子比較“自我中心”，一旦孩子進入小學(xué)，家長對長大了的孩子的態(tài)度略有不同，會讓孩子無法接受。因此，在幼小銜接期，我們需要認真幫助孩子超越以自我為中心的心理。</p> <p> 讓我們共同攜手、家園共育，在宅家抗疫的同時也可以引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為進入小學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。讓我們一同銘記這個不一樣的畢業(yè)季，同孩子們一起加油，迎接疫情過后明媚的陽光和幸福的小學(xué)生活！</p>