名師指路，吾將上下而求索

麗

塔河縣第五中學(xué) 劉麗 　　疫情期間雖天天宅在家，但疫情阻擋不了我們老師學(xué)習(xí)的腳步。每天跟學(xué)生同步課堂，聆聽名師講課。學(xué)習(xí)著，收獲著，成長(zhǎng)著。 　　徐杰老師是江蘇省江陰市語(yǔ)文首創(chuàng)者，連續(xù)兩屆全國(guó)中語(yǔ)優(yōu)秀教師，江蘇省全民閱讀中小學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家組成員，無錫市社會(huì)事業(yè)領(lǐng)軍人才參加全國(guó)課堂教學(xué)大賽，先后獲得十余次特等獎(jiǎng)。 　　徐老師一共制作了五張幻燈片，設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行了一番精致的裁剪，該選則選該舍則舍，選擇精華的教學(xué)內(nèi)容。流程非常的清晰明了，幫助學(xué)生讀出這篇科普文章的特質(zhì)。 統(tǒng)編教材中自讀課文，多是文質(zhì)兼美的名家名篇，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神，多數(shù)教師面對(duì)文本中的很多教學(xué)內(nèi)容都難以割舍，上課時(shí)經(jīng)常容易面面俱到，字斟句酌，唯恐有一點(diǎn)點(diǎn)的疏漏。而徐老師卻不同。 　　智慧和表達(dá)的勇氣，徐老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)都交給了學(xué)生。當(dāng)學(xué)生回答問題出現(xiàn)了偏差的時(shí)候，徐老師在尊重學(xué)生原初的體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，適時(shí)的給予點(diǎn)撥和矯正。 老師和學(xué)生之間真實(shí)的對(duì)話，當(dāng)學(xué)生和文本語(yǔ)言親密接觸，讓學(xué)生置身于文本的情境之中，釋放自己，表達(dá)真實(shí)的閱讀感受，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力在潛移默化中得到了提高。 　　徐老師板書重點(diǎn)自嘲和調(diào)侃。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，徐老師喚起學(xué)生的好奇心，為什么就跟著笑了呢？思維導(dǎo)向文本，這樣就更深入研究作者語(yǔ)言的表達(dá)方式。 陳志亮先生曾經(jīng)直率地提出要教文本的原型是笑感，產(chǎn)生的原因是作者運(yùn)用了兩個(gè)表達(dá)技巧自嘲和調(diào)侃，不是面目可憎的分析，不是枯燥無味的歸納，也不是填鴨式的灌輸，而是讓它自然而然的發(fā)生，沒有壓力，沒有痕跡。徐老師一句閱讀提示的內(nèi)容，抓住動(dòng)物笑談?wù)Z言，表達(dá)獨(dú)特之處進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)。值得我們深思。 輕松的活動(dòng)任務(wù)營(yíng)造出輕松地學(xué)習(xí)情境，親切的師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)出親切的學(xué)習(xí)與景，在活動(dòng)中喚起學(xué)生真實(shí)的感受，讓他們敞開心扉，自由的分享。文本之間持續(xù)不斷的互動(dòng)對(duì)話相互觸發(fā)，于是最美好的課堂生成就出現(xiàn)了。 　聽了徐老師的課之后讓我感受頗多，光陰似箭，上班已有12年了，回顧自己的教學(xué)實(shí)踐，靜下心來做以反思，在今后教學(xué)中改善。 課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地，是教師交給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣的主陣地，所以從學(xué)生入學(xué)開始，我就狠抓課堂教學(xué)，不斷實(shí)踐，優(yōu)化課堂： 1、抓好備課關(guān)。備課中，我不僅僅思考教學(xué)資料，怎樣在課堂中突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)；同時(shí)更多思考起始年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，他們理解知識(shí)的過程，理解知識(shí)的方法等。所以為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，我給自己定下目標(biāo)——每個(gè)單元至少兩節(jié)課使用大屏幕，以此沖擊學(xué)生視覺和聽覺。　 2、上好每節(jié)課。語(yǔ)文教學(xué)的改革務(wù)必從課堂入手，因?yàn)樗墙處熤鲗?dǎo)的體現(xiàn)，學(xué)生主體的實(shí)施，所以我盡力做到：我的課堂你做主，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體。 走進(jìn)學(xué)生，讓他們愛上語(yǔ)文。為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了實(shí)現(xiàn)師生之間平等、民主的教學(xué)氛圍，我努力走進(jìn)學(xué)生，讓他們愛上語(yǔ)文。 首先，不斷學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生喜歡你，務(wù)必要時(shí)刻注意自身的學(xué)習(xí)，無論是教學(xué)資料方面，還是和他們之間的代溝，情感交流方面，我都傾心學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)書籍和文字。 其次，拉近距離。為了使學(xué)生喜歡我，我不僅僅在課堂上和他們進(jìn)行情感交流，認(rèn)真傾聽他們的心聲，努力貼近他們的心靈，做到心靈溝通，而且我還和他們逐步透過課下，透過各種方式方法的交流建立起師生情。 挑戰(zhàn)自我，反思中成長(zhǎng)。教學(xué)工作讓我真正感覺自己和學(xué)生一齊成長(zhǎng)。對(duì)于我的課堂模式，學(xué)生基本適應(yīng)，偶爾會(huì)出現(xiàn)課堂疲憊感，怎樣去進(jìn)一步調(diào)到他們的用心性和興趣是今后我要思考的主要問題。 再有，隨著時(shí)代的進(jìn)步，我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新狀況，怎樣去應(yīng)對(duì)、解決好？　最重要的是語(yǔ)文教學(xué)中難題的是作文教學(xué)，有時(shí)自己會(huì)感到束手無策，只能講講要求、說說方法、品品美文、作作評(píng)價(jià)，沒有自己一套從理論到實(shí)踐的體系，或稱之為操作系統(tǒng)。 應(yīng)對(duì)諸多問題，我在及時(shí)充電的同時(shí)，也和其他同行教師進(jìn)行探討，多聽取他們的寶貴意見和推薦，都在自己教學(xué)中實(shí)踐、摸索，完善自己的教學(xué)，提高自己教學(xué)水平，做一名合格的語(yǔ)文教師，做一名學(xué)生喜歡的老師，做一名家長(zhǎng)滿意的教師。 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虺鋵?shí)自我，反思不足能夠提高自我。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會(huì)不斷的完善自我和提高自我的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。