<h1> 線上教學(xué)的第一階段，即2月17日-2月28日。當(dāng)時(shí)統(tǒng)一要求八年級不允許上新課，所以八年級物理備課組確定了“利用線上課程促進(jìn)學(xué)生大預(yù)習(xí)”的方案，并在這兩周時(shí)間里，手把手指導(dǎo)學(xué)生大預(yù)習(xí)。線上教學(xué)的第二個(gè)階段，即3月2日至今，根據(jù)深圳市的統(tǒng)一要求，要求八年級開授新課，于是，八年級物理備課組仍然堅(jiān)持在大預(yù)習(xí)背景下，提出了“基于學(xué)生大預(yù)習(xí)的線上教學(xué)模式”，具體工作開展如下：</h1> <h1 style="text-align: center;"><b>1.問卷調(diào)研</b></h1> <h1> 在新課開展之前，為了找到比較適合學(xué)生的新課在線授課模式，給八年級學(xué)生發(fā)布了一個(gè)調(diào)查問卷，調(diào)研學(xué)生對在線授課模式的喜愛與傾向，從學(xué)生出發(fā)，把自主權(quán)交給學(xué)生來選擇。其中，超過一半的學(xué)生認(rèn)可自主預(yù)習(xí)模式。</h1> <h1 style="text-align: center; "><b>2.確定物理自主課堂模式</b></h1><h1 style="text-align: center; "><b>自主預(yù)習(xí)+線上答疑鞏固</b></h1> <h1> 在完成對線上教學(xué)模式的調(diào)研之后，最終確定了“基于學(xué)生大預(yù)習(xí)的線上教學(xué)模式。即學(xué)生在新授課前，先通過課本+倍速+微信公眾號推送的優(yōu)質(zhì)視頻，自主預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，最終總結(jié)本節(jié)課疑難點(diǎn)和生成錯(cuò)題。正式物理課上，教師針對學(xué)生的疑難點(diǎn)和錯(cuò)題，來安排一節(jié)課的內(nèi)容，有針對性地解決學(xué)生還存在的問題。所以，整個(gè)環(huán)節(jié)必須建立在學(xué)生自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，做到學(xué)生預(yù)習(xí)能解決的問題不講，集中精力突破大家仍然存在的問題，提高學(xué)習(xí)效率。</h1> <h1 style="text-align: center;"><b>3.具體安排</b></h1> <h1>（1）<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：周六日，學(xué)生提前完成下一周的預(yù)習(xí)工作（兩個(gè)課時(shí)）。</span></h1> <h1> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">考慮到學(xué)生已經(jīng)全面開始線上學(xué)習(xí)，為了不過多增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，對學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)做了一定的調(diào)整，包括倍速中一個(gè)有六大板塊，只要求學(xué)生完成三個(gè)板塊，減少學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)。預(yù)習(xí)作業(yè)包括①預(yù)習(xí)課本；②預(yù)習(xí)倍速中的知識速覽+脈絡(luò)梳理法+習(xí)題秀中的基礎(chǔ)題；③有選擇性地觀看微信公眾號中推薦的優(yōu)質(zhì)視頻。④生成疑難點(diǎn)和錯(cuò)題，填入老師發(fā)布的表格中。⑤按照老師的要求拍照上傳預(yù)習(xí)作業(yè)（課本照片+倍速照片+疑難點(diǎn)）</span></h1> <h1> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">該模式開展至今已一個(gè)多月，從學(xué)生反饋的情況來看，絕大部分學(xué)生能夠按照要求完成課前的大預(yù)習(xí)，并帶著問題進(jìn)入課堂。課堂上，對于學(xué)生已經(jīng)理解了的知識點(diǎn)，老師可以不講或少講，把主要時(shí)間放在知識體系的構(gòu)建、知識的思維方法化、以及疑難點(diǎn)的解決上，使得課堂更高效更有針對性。</span></h1> <h1> 不同的預(yù)習(xí)模式導(dǎo)致了體驗(yàn)的不同。傳統(tǒng)的體驗(yàn)是“我預(yù)習(xí)了，我有做預(yù)習(xí)，老師就是不講或者只講了一點(diǎn)點(diǎn)，老師講的與我的預(yù)習(xí)根本不在一個(gè)頻道上，是錯(cuò)位的”。“三讀一總結(jié)”的預(yù)習(xí)方式對知識的深度和廣度的體驗(yàn)是不同的，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們往往聽到孩子們有這樣的體驗(yàn)“我預(yù)習(xí)的東西，老師都講了，老師沒講的，我也預(yù)習(xí)到了”；“聽課時(shí)，我和老師的思想辨析，很過癮，發(fā)現(xiàn)了很多我沒想到的角度“；”我覺得，我比老師講得還好”。</h1> <h1><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 今后，八年級物理組也將高效推動(dòng)學(xué)校教學(xué)理念，扎實(shí)做好物理大預(yù)習(xí)，錯(cuò)題工作，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。</span></h1>