走在數(shù)學文化教學研究的路上

崔琳

《數(shù)學課程標準》明確指出:數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。作為人類文化的重要組成部分的數(shù)學內(nèi)涵十分豐富，數(shù)學應該作為一種文化走進小學課堂，滲入到實際數(shù)學教學中，使學生在學習數(shù)學過程中真正感受到文化的渲染，從而產(chǎn)生文化共鳴。 如何在課堂中有效滲透數(shù)學文化？如何讓數(shù)學文化與課堂融合？這一直是我們無法真正理解的，有幸參加了山東省小學數(shù)學線上教學研討會，對數(shù)學文化我們也有了進一步的了解。 本次研討從以下四個大方面闡述了對數(shù)學文化在教學中的研究。 又針對每一個大方面進行了詳細的解讀。 首先解讀的是數(shù)學文化內(nèi)涵和數(shù)學文化教學的定義，讓我們理解了什么是數(shù)學文化，什么是數(shù)學文化教學。 又通過具體的做法、教學實例、研究方法等的展示，闡述了對數(shù)學文化教學的再認識。讓我們知道了如何有效整合數(shù)學文化，合理植入數(shù)學課堂。并把各個網(wǎng)站上他們所發(fā)表的資料提供給我們，讓我們學習和使用。 不僅有教材中數(shù)學文化的解析，還有課外資源中數(shù)學文化的挖掘。 分割資源，點對點植入課堂；整合資源，連點成線系統(tǒng)呈現(xiàn)。 對數(shù)學文化教學的深度研究闡述了幾個好的做法，讓數(shù)學文化落腳在課堂上，給了教師一個明確的思路。 最后闡述了對數(shù)學文化教學研究的規(guī)劃，以提升自身數(shù)學文化素養(yǎng)為主，在學、行、思上面下功夫，突出文化理解，做好終結(jié)性評價。 我們四年級組的老師們都按規(guī)定時間進行了學習，并且在集體教研的時候進行了討論。 數(shù)學是人類智慧的結(jié)晶，更是一種文化的傳承，把數(shù)學文化引入課堂，才能更好地滲透人文教育。