<p> 每年4月23日為“世界讀書日”。 四月，空氣中都飄蕩著書香的味道，在這個花香四溢的季節(jié)里，書香與花香相融。愛都小學(xué)師生、家長們以自己的方式邂逅一本本書籍，與書本相遇、相知、相伴，浸潤一抹抹書香，來一場穿越時空的“愛戀”。</p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> 相遇：初探你的世界 <p> 4月2日，是安徒生誕生的日子，也是國際兒童讀書節(jié)。 最美人間四月天，讀書正當(dāng)時。在充滿的儀式感的活動中，愛都小學(xué)全體師生拉開了讀書月活動的帷幕……</p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> 開啟儀式，探尋滴滴墨香 <p style="text-align: center;">（下附開啟微信鏈接）</p><p><br></p> 相知：回眸我已成長 云端連線，隔空傳授秘笈 <p> 各年級老師與同學(xué)們相約云端，隔空連線，傾囊相授，一個個“閱讀秘笈”躍然紙上。</p> <p> 秘笈一：整體感知。一年級老師引導(dǎo)學(xué)生先觀察封面，在封面中提取關(guān)鍵信息：作者、書名、出版社；再了解目錄，對書中內(nèi)容了然于胸；通過“閱讀指導(dǎo)”，借助導(dǎo)語開啟每一部分的閱讀。</p> <p> 秘笈二：制定讀書計劃。四年級老師以《秘密花園》和《十萬個為什么》為例，引導(dǎo)學(xué)生制定合理的閱讀計劃，合理規(guī)劃閱讀時光。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 秘笈三：用好圖文工具。</p><p> 二年級老師引導(dǎo)孩子通過繪制時間繩、目錄引導(dǎo)學(xué)生一步步走向更深入的閱讀。 </p> <p> 三年級的老師們引導(dǎo)學(xué)生借助各式各樣的思維導(dǎo)圖選擇喜歡的故事對寓言的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理：寓言的定義、特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寓言的方法，故事的主人公、起因、經(jīng)過、結(jié)果，道理啟示，相同寓意的故事等。</p> <p> 四年級的老師們錄制微課引導(dǎo)孩子們初讀文章，思考故事關(guān)鍵問題，概括人物前后變化，提出自己的質(zhì)疑，做讀書記錄。深入閱讀階段以“人物對比圖、人物表格圖、情節(jié)山型圖、主題環(huán)形圖等閱讀工具”為腳手架，為孩子們的閱讀降低難度，也讓閱讀可視化。</p> <p> 秘笈四：學(xué)習(xí)單。六年級老師引發(fā)學(xué)生借助學(xué)習(xí)單思考，落實(shí)四環(huán)節(jié)：繪制情節(jié)地圖-人物賞析-好書推薦-作業(yè)提升。</p> 穿越時空，來場心靈對話 <p style="text-align: center;">師生對話</p><p> 在這段讀書會的時光里，二年級老師和孩子們幾乎每晚八點(diǎn)都會在線上相約，根據(jù)白天的閱讀內(nèi)容進(jìn)行交流，線上pk。</p> <p> 六年級老師在班級群開展讀書測試交流?？磮D猜成語的熱身游戲結(jié)束后，以線上問答的形式了解學(xué)生的實(shí)際讀書情況。</p> <p style="text-align: center;">與文本對話</p><p> “假如你是這個故事里的主人公，你會怎么做？假如你遇到了這個故事里的主人公，你又會告訴他什么？”三年級老師指導(dǎo)孩子們與寓言故事中的主人公展開了一場穿越時空的對話。</p><p><br></p><p> </p> <p> 有的同學(xué)讀了《鄭人買履》說道：“假如我是她我會直接用自己的腳試試鞋的大小。假如我在他的旁邊我會告訴他，尺寸是用腳量出來的，為什么不可以相信自己的腳呢？在遇到事情時要懂得變通不可以太死板！”</p> <p> 還有的生怕自己講不清楚，干脆錄制小視頻和大家分享自己的做法。</p> <p style="text-align: center;">生生對話</p><p> “學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！比昙壚蠋熤笇?dǎo)學(xué)生一邊讀寓言，一邊提出問題，在書中進(jìn)行批注，隨后和同學(xué)們在線交流，生生之間互相提問，相互答疑。</p> 頭腦風(fēng)暴，擦出思維火花 <p> “《昆蟲記》當(dāng)中的螞蟻，是孩子們每天都見到的，但是故事中的螞蟻和我們平時認(rèn)識到的螞蟻一樣嗎？”二年級的孩子們借助老師傳授的秘笈——雙圈圖繪制出書中的螞蟻和平時生活中的螞蟻的異同之處，孩子們“切己體察”，與生活鏈接，找尋思想的真諦，思維提升了新的高度。</p> <p> 三年級很多同學(xué)讀罷整本寓言故事，借助三環(huán)圖，框形圖，讀書啟示卡，思維導(dǎo)圖等形式發(fā)現(xiàn)原來很多寓言故事有相似的道理：《望洋興嘆》《鄒忌比美》告訴我們要正確看待自己；《三人成虎》《打井得一人》《神魚》告訴我們一個謠言如果說的人多了，就會被人們當(dāng)作事實(shí)……通過對比閱讀學(xué)生們發(fā)現(xiàn)狐貍一角在《伊索寓言》中出現(xiàn)多次，但形象特點(diǎn)不同：或狡猾，或機(jī)智或……同學(xué)們互相之間以更加直觀形象的方式進(jìn)行寓言思維的“云碰撞”，讓寓言閱讀更加深入。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 四年級的同學(xué)們觀看老師錄制的微課通過以人物對比圖、人物表格圖、情節(jié)山型圖、主題環(huán)形圖等閱讀工具呈現(xiàn)自己的思考。</p> <p> 《十萬個為什么》是科普類書籍，科學(xué)性強(qiáng)，緊貼生活。四年級同學(xué)們在每次閱讀前對已知和新獲得的知識進(jìn)行整理。將閱讀收獲成長進(jìn)行階梯式記錄！孩子們邊讀邊做實(shí)驗(yàn)，原來，書還可以這么“玩”。就這樣，孩子們在輕松愉快的研究中讀好“生活”這本“無字書”。</p> <p> 下面是五年級同學(xué)們制作的《故事山思維導(dǎo)圖》，同學(xué)們會把節(jié)點(diǎn)事件找出來:開端、發(fā)展上升、高潮、后續(xù)(發(fā)展下降)、結(jié)尾。用一個短語概括一下。最后用曲線把不同的事件連起來，于是就有了一座" 故事山”。正在讀書的你，學(xué)會了嗎……</p> 主播上線，盡享無限歡樂 <p> 一年級的小主播大聲地朗讀，大方地展示，愉快地表演，和大家一起學(xué)在書中，樂在書中。</p> <p> 三年級明德班的楊沛寧小主播上線啦！“同學(xué)們，視頻都下載了嗎？咱們八點(diǎn)十分不見不散哦！”“同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好的同學(xué)輸個‘111’??！”</p> <p> 在讀《中國古代寓言故事》時，沛寧同學(xué)對書中插圖甚是感興趣，特別是對書中人物的服裝特別好奇。于是他便開始了中國服飾演變的研究之路。從原始社會的樹葉獸皮衣到商周時期的上衣下裳再到隋唐宋元明清最后到民國時期的中山裝、學(xué)生服，歷朝歷代的服飾特點(diǎn)他娓娓道來，中間也不乏風(fēng)趣幽默的語言，同學(xué)們聽得津津有味。</p> <p> 四年級小主播帶你做實(shí)驗(yàn)！閱讀不僅是知識的整理，還有親身實(shí)踐和設(shè)計呢！看，結(jié)合書中知識，孩子們?nèi)?shí)驗(yàn)驗(yàn)證“蠟燭可以在水下燃燒嗎”的猜想，去驗(yàn)證“醋是溶解于水的”，去設(shè)計創(chuàng)意廚房并為廚具選擇合適的材質(zhì)等等有趣的創(chuàng)意實(shí)踐活動！讓知識不僅僅停留在紙上，也要躍進(jìn)生活里。</p> <p> 五年級辯論賽激烈開幕！為了激勵學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生辯論水平，提高語言組織表達(dá)能力和邏輯思維能力。4月 13日，同學(xué)們圍繞“孫悟空是不是一個好的合作者”這一主題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂辯論會。</p><p> 同學(xué)們踴躍報名，積極準(zhǔn)備。辯論會上同學(xué)們反應(yīng)機(jī)敏，幽默風(fēng)趣。</p><p> 話不說不清，理不辨不明。通過這次辯論賽，激發(fā)了同學(xué)們對孫悟空的新認(rèn)識，讓我們看到了一個兩面性的孫悟空。同時也提高了同學(xué)們的辯論水平，等開學(xué)后，我們還要舉行現(xiàn)場辯論會，同學(xué)們加油哦……</p> <p> 五年級2班的崔銘琪同學(xué)對《西游記》中大鬧天宮的片段非常感興趣，這是他的一個配音朗讀學(xué)習(xí)過程，是不是非常的有趣呢？</p> <p> 六年級“云講堂”開講啦！這是同學(xué)們茶思飯后的必看節(jié)目。同學(xué)們脫稿講述自己的理解，向他人推薦閱讀書目，融入自己的主觀看法的同時，在語言表達(dá)和邏輯思維方面都得到提升和鍛煉。</p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p> 六年級的老師通過視頻對話和同學(xué)們進(jìn)行線上互動交流。別樣的線上讀書交流會給予學(xué)生視頻直播面對面交流的機(jī)會，也為讀書月活動進(jìn)行較為完美的收尾和總結(jié)。</p> <p style="text-align: center;">預(yù)覽主播精彩，請戳下方鏈接</p> 創(chuàng)編擂臺，等待你來挑戰(zhàn) <p> 讀罷《高高山上一頭?！?，一年級小朋友們展開了豐富的想象力，創(chuàng)作了屬于自己的詩歌。水下的魚，地上的雞，洞里的鼠，山上的貓，多姿多彩，活靈活現(xiàn)。</p> <p> 二年級的孩子進(jìn)行整本書閱讀，在老師的指導(dǎo)下創(chuàng)編《神筆馬良》、《昆蟲記》時，精致的插圖，可愛的文字，媲美原著！在讀《紙牌國》、《愿望的實(shí)現(xiàn)》時，孩子們還進(jìn)行了目錄的創(chuàng)編。</p> <p> 假如你也有一朵神奇的七色花，你會怎么做？請你給神筆編寫《神筆使用說明書》吧！《昆蟲記》當(dāng)中的蓑蟲與古時候的蓑衣有什么聯(lián)系嗎……二年級孩子們每讀完一個小故事，就會進(jìn)行各種好玩的創(chuàng)作。</p> <p> 寓言故事不僅寓意深刻，啟人心智，還讓讀者意猶未盡，浮想聯(lián)翩。三年級的同學(xué)們選擇了自己喜歡的寓言故事進(jìn)行續(xù)編，展開了“寓言新說大PK”。在老師的指導(dǎo)下，孩子們以原文的結(jié)局為新故事的開頭，展開了合理的想象，通過動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫將故事寫得繪聲繪色，讓人眼前一亮。</p> 多元評價，沐浴快樂時光 <p> 為了讓孩子們對讀書保持熱情，二年級老師們在班里中開展了“蟲蟲吃蘋果大賽”孩子們讀完一本書就能吃飯一個蘋果，比比誰吃的多，誰最先變成蝴蝶。定期開展春日讀書會頒獎會，看看這段時間你得了什么獎？這樣好玩的讀書賽，孩子自然都興趣高漲。</p> <p> 投票朗讀能帶來什么？文字是活的，通過線上朗讀分享，文字仿佛被賦予了新的生命。學(xué)生之間互動投票，最佳朗讀者的評選由學(xué)生們自主完成，學(xué)生認(rèn)真觀看視頻的同時就是一種互相學(xué)習(xí)和交流。</p> 相伴：歸來不說再見 書香潤澤，守護(hù)成長蛻變 <p> 為了給孩子營造良好的讀書氛圍，培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，三年級的寶媽寶爸們也加入到了閱讀的行列中，茶余飯后，捧起一本書，確實(shí)是一種不錯的選擇。不僅如此，家長們還進(jìn)行了讀書精彩的交流，大家彼此分享著自己的讀書感悟和育兒經(jīng)驗(yàn)。</p><p> 婧彤媽媽圍繞著《正面管教》還給大家精心地制作了課件，她讓我們知道了孩子只有在一種堅定而和善的氛圍中才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感……星羽媽媽給我們推薦了《孩子，把你的手給我》這本書，書中強(qiáng)調(diào)了在教育的路上語言非常重要，在與孩子溝通中要浸透著尊重和理解。魏才琨媽媽分享了《父母的語言》這本書，書里講每個孩子都是獨(dú)立的個體，沒有一本書會指導(dǎo)我們?nèi)绾蚊鎸⒆?，但是每一本書都會給我們教育孩子帶來幫助，當(dāng)閱讀的書籍足夠多，知識面寬廣時，就能體現(xiàn)出它的價值。</p><p> 家長們的讀書分享如火如荼地進(jìn)行著，4月，每個家庭中都彌漫著書香。相信在書香的潤澤下，大朋友和小朋友們都會有自己的成長！</p> <p> 著名作家奧斯特洛夫斯基曾說：“光明給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識?！彼脑录磳⑦^去，但愛都學(xué)子的讀書腳步并不會因此而停下?！巴Ｕn不停學(xué)”，孩子們從未停止進(jìn)步，他們已經(jīng)奔跑在春天里，沐浴著閱讀的陽光雨露，像小樹一樣拔節(jié)成長。“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華！”我們將持一顆求知的心，攜一身渴望，走進(jìn)書香，期待著與書的下一段美麗邂逅!</p><p><br></p><p>圖文：各年級，盧娜</p>