傳承有“數(shù)學(xué)味道”的課堂 ———牟平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上培訓(xùn)活動(dòng)

?魚小晨?

<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">      4月17日，山東省舉行了全省小學(xué)數(shù)學(xué)線上研討會(huì)，這是一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)上培訓(xùn)的盛宴。煙臺(tái)市牟平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)所有數(shù)學(xué)教師參與其中，本次活動(dòng)的主題圍繞研討“停課不停學(xué)，停課不停教”線上教學(xué)與教研活動(dòng)方式方法展開，通過感受數(shù)學(xué)文化魅力，傳承有“數(shù)學(xué)味道”的課堂。</h3> <h3>　　線上培訓(xùn)，我們時(shí)刻準(zhǔn)備著…</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">     </span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">培訓(xùn)主要包含：膠州市小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的“數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究實(shí)施策略”、臨沂鄭玲玲老師的“以數(shù)學(xué)史為載體的小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究”和山東省小學(xué)教研室徐云鴻主任的“線上教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)”。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">      無論從教材解讀、精彩課例，還是理論深度，都為老師們?cè)诒緦W(xué)期的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了強(qiáng)有力的指導(dǎo)。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">借助悠久歷史發(fā)源的數(shù)學(xué)家們的智慧，激發(fā)孩子們對(duì)問題產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：在案例中通過《九章算術(shù)》《孫子算經(jīng)》，引用前人的智慧做解釋。這既開闊了學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了思維的嚴(yán)謹(jǐn)性與深刻性。</span></h3> <h3>　　4個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，我們收獲滿滿，觸發(fā)著心底深處的感慨。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">     電腦、手機(jī)前的教師們，在用心傾聽、用心思考。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">      當(dāng)我們走出校園，走上社會(huì)，所學(xué)的數(shù)學(xué)公式，定理，解題方法也許會(huì)漸漸淡忘，深深銘刻在頭腦中的數(shù)學(xué)的思想精神、數(shù)學(xué)的思維方法和看問題的著眼點(diǎn)等，卻隨時(shí)隨地發(fā)生作用，這種數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)素養(yǎng)使人終身受益。</h3> <h3>撰稿人：鄭晨</h3><h3>審核人：姜文暖</h3>