<p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 因為新冠疫情的影響，我們的網(wǎng)上課堂已經(jīng)進(jìn)行2個多月的時間了。平時在課堂上還能看到學(xué)生的表現(xiàn)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在到了網(wǎng)上，老師和學(xué)生隔著屏幕，感覺總是抓不住學(xué)生，對學(xué)生到底是不是真的聽講了，是不是真的聽懂了、掌握了總感覺心中沒底，通過在線檢測發(fā)現(xiàn)以前優(yōu)秀的同學(xué)現(xiàn)在成績落后了很多，也感覺很無力，到底怎樣進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，我最近一直在思考這個問題，但一直沒有多大改善。沒想到今天聽了教研員分享的市里展示的一節(jié)釘釘直播課，感覺茅塞頓開，有種在黑暗中摸索終于找到光明的感覺，下面總結(jié)如下：</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 這節(jié)課是臨沂六中北校區(qū)王文偉老師在4月20日上的八年級生物《細(xì)菌和真菌》復(fù)習(xí)課。她的課堂充分抓住了學(xué)生，讓學(xué)生利用周末時間錄制了從細(xì)菌真菌的分布、特征、在自然界中的作用、人類對細(xì)菌真菌的利用到幾道習(xí)題講解的視頻，每個學(xué)生選擇其中一個方面，發(fā)布出來也就幾分鐘時間，但學(xué)生準(zhǔn)備的過程要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這幾分鐘，從知識的準(zhǔn)備、記憶、講解的形式、視頻的錄制剪輯等都是對學(xué)生的一次鍛煉。我們常說紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，只有自己親自動手、動口、動腦，課本上的知識才能變成自己的知識，而且能利用這個知識解決生活中的問題，真正體現(xiàn)了我們初中生物課堂以學(xué)生為主體、強調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、探究能力、解決問題能力的要求，值得我好好學(xué)習(xí)。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 在王老師展示學(xué)生們的自主知識梳理時，一方面學(xué)生的書寫非常工整，另一方面還用紅色的筆進(jìn)行勾劃和知識的補充，而不是單單只完成知識的填空，說明平時就對學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)進(jìn)行了要求。而且我還注意到一個細(xì)節(jié)，學(xué)生在自主上還對自己的自主完成時間進(jìn)行了標(biāo)注，有的20多分鐘，有的30分鐘以上，說明同學(xué)們真的是用心地在完成這個章節(jié)的知識梳理，完整的掌握了這個章節(jié)的內(nèi)容。</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">因為有了學(xué)生的講解，課堂上需要老師講解的內(nèi)容就少了，老師只需要強調(diào)相關(guān)重點就可以，這樣可以幫助學(xué)生有針對性地進(jìn)行記憶。而且在講解一道酵母菌發(fā)酵的題目時，王老師利用題目中出現(xiàn)的知識聯(lián)系到同學(xué)們的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，提醒學(xué)生欲速則不達(dá)，一步一個腳印慢慢來，一定會取得成功，鼓勵學(xué)生踏踏實實的認(rèn)真復(fù)習(xí)，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)也有很大的幫助。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 總之，這節(jié)直播課真是顛覆了我對生物課堂的認(rèn)識，讓我感受到了年輕教師的教學(xué)熱情、激情和教學(xué)智慧?；畹嚼蠈W(xué)到老，雖然已經(jīng)快年過半百，我也要迎頭趕上，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，跟上時代進(jìn)步的步伐，給學(xué)生帶來更加豐富多彩的生物課堂。</span></p>