【幼小銜接您準(zhǔn)備好了嗎？】永濟(jì)市永紡幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)手冊(cè)

永紡啟蒙幼兒園葉葉老師

再過(guò)幾個(gè)月，大班的孩子就要從幼兒園畢業(yè)，跨入小學(xué)的大門，成為一名光榮的小學(xué)生。而幼小銜接是幼兒園與小學(xué)教育銜接的一個(gè)過(guò)渡教育，它不只是幼兒園和小學(xué)的事情，家庭和社會(huì)各方面因素都對(duì)其產(chǎn)生影響，其中家長(zhǎng)的作用尤其不能忽視。因?yàn)閮和纳钚袨榱?xí)慣、自理能力、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及社會(huì)適應(yīng)力等都離不開(kāi)家長(zhǎng)的言傳身教。 從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，孩子一般會(huì)面臨五大變化： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：從具體生活走向抽象內(nèi)容。 師生關(guān)系：從側(cè)重保教走向側(cè)重教育。 學(xué)習(xí)方式：從游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)走向以課堂教學(xué)為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 生活作息：從時(shí)間寬松走向相對(duì)緊湊。 社會(huì)期待：從基本沒(méi)有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學(xué)生”。 為了在這個(gè)時(shí)期能給予孩子有力的情感支持，成為他們勇敢向前的堅(jiān)實(shí)后盾，身為家長(zhǎng)需要和孩子一起完成自我角色的轉(zhuǎn)變。 　　一、心理準(zhǔn)備 ¤激發(fā)孩子入學(xué)的愿望，用語(yǔ)言引導(dǎo)，用輕松的語(yǔ)氣告訴孩子將要進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。 ¤用榜樣激勵(lì)。請(qǐng)身邊其他正在上小學(xué)的孩子，給自己孩子講講上小學(xué)愉快的經(jīng)歷。 ¤家長(zhǎng)可以帶孩子到附近小學(xué)的門口去看看，教孩子認(rèn)讀小學(xué)的校名、門牌號(hào)，認(rèn)識(shí)小學(xué)附近的建筑物、公交車站，以發(fā)展孩子的空間直覺(jué)增強(qiáng)孩子對(duì)小學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。 二、生活準(zhǔn)備 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以靜心學(xué)習(xí)的環(huán)境，給孩子留一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的固定的學(xué)習(xí)空間，回家之后孩子可以在自己的區(qū)域里做自己的事情。 ●選擇高度合適的書(shū)桌和椅子，在書(shū)桌上放置和孩子一起挑選的臺(tái)燈、鬧鐘等。 ●準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)櫥或書(shū)架，里面放上您和孩子一起挑選的適合孩子閱讀的書(shū)籍。 ●準(zhǔn)備一個(gè)有多個(gè)抽屜的柜子，和孩子一起為每一個(gè)抽屜貼上標(biāo)簽。抽屜里分門別類地放入孩子學(xué)習(xí)所需的文具等。2、學(xué)具用品 入小學(xué)，必要的學(xué)習(xí)用具不可缺，建議家長(zhǎng)應(yīng)保證這些文具用品是樸素而實(shí)用的，太過(guò)華麗的外表只會(huì)發(fā)散孩子在學(xué)習(xí)時(shí)的注意力，并引起攀比心理。 ◆鉛筆、尺子、橡皮、削筆刀是文具盒里必備的。 ◆建議家長(zhǎng)買上標(biāo)簽紙，寫上孩子的姓名，纏在鉛筆頂端，貼在文具的上面。 ◆書(shū)包要既輕又結(jié)實(shí)。 ◆本子，家長(zhǎng)不必提前購(gòu)買，新生報(bào)名時(shí)，老師會(huì)告訴家長(zhǎng)準(zhǔn)備幾個(gè)。 ◆服裝要簡(jiǎn)潔大方，方便孩子活動(dòng)，不要追求名牌。 三、能力準(zhǔn)備 1、自理能力 ?能有序的整理自己的物品和玩具。（比如書(shū)包，文具盒，書(shū)桌。） ?用過(guò)的東西及時(shí)歸位，保持整潔。每天晚上睡覺(jué)前將第2天要用的學(xué)具物品準(zhǔn)備好。 ?能正確處理好用餐、盥洗、如廁等事情。 ?能做力所能及的家務(wù)，適當(dāng)教孩子學(xué)會(huì)掃地，擦桌子。 ?比較合理地計(jì)劃并安排好自己的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容。 2、社會(huì)交往能力 小學(xué)階段是兒童走出家庭與人交往的第一時(shí)期，家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)孩子的交往能力并加以培養(yǎng)，不能太過(guò)于溺愛(ài)孩子。孩子在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵和矛盾時(shí)，家長(zhǎng)盡量不要參與和干涉，和同學(xué)爭(zhēng)吵發(fā)生矛盾，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)正確引導(dǎo)他們?cè)趺慈ソ鉀Q問(wèn)題，化解矛盾，提高他們解決問(wèn)題的能力。教會(huì)他們?nèi)绾翁幚韱?wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。 3、閱讀能力 培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，家長(zhǎng)要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。 ◎在家里給孩子樹(shù)立熱愛(ài)讀書(shū)看報(bào)的榜樣，在潛移默化中影響孩子。 ◎堅(jiān)持每晚半小時(shí)親子共讀。 ◎帶孩子到圖書(shū)館、書(shū)店去，讓孩子目睹別人看書(shū)學(xué)習(xí)的情景。 ◎給孩子一點(diǎn)零錢，指導(dǎo)孩子挑選自己喜歡的讀書(shū)，自己排隊(duì)付款購(gòu)買書(shū)籍。 ◎堅(jiān)持為孩子尋找閱讀伙伴并搭建分享平臺(tái)。 四、遵守規(guī)則和任務(wù)意識(shí) 每天的作息要有序、有規(guī)律，作息有規(guī)律，也是幫助孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)生活的重要方面。 1、幫助孩子逐步確立時(shí)間觀念，家長(zhǎng)也可以幫助孩子制定生活作息表。 ★要提前安排幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)睡覺(jué)。 ★建議小學(xué)生盡量在家里吃早餐，吃過(guò)午餐后盡量給孩子一個(gè)午休的時(shí)間。 ★下午放學(xué)回家后第1件事是寫作業(yè)，并且要在晚飯前完成。 ★培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，可以在晚上8:00~8:30給孩子安排一段讀書(shū)時(shí)間。 ★晚上9點(diǎn)一定要睡覺(jué)，保證孩子每天8小時(shí)的睡眠時(shí)間。 在開(kāi)學(xué)前一周內(nèi)，家長(zhǎng)一定要有意識(shí)的去調(diào)整孩子的作息時(shí)間，這樣開(kāi)學(xué)之后，孩子會(huì)很快的適應(yīng)學(xué)校的生活。(也可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，作為進(jìn)入小學(xué)的禮物，同時(shí)告訴孩子這是你的朋友，要遵守時(shí)間，學(xué)會(huì)自我控制。) 2、告知孩子一些集體生活、社會(huì)生活中必須遵守的規(guī)則及做法，讓孩子明白遵守規(guī)則可以給大家?guī)?lái)方便與快樂(lè)。 *營(yíng)造良好的家庭氛圍，共同制定家庭規(guī)則，如：進(jìn)屋先敲門；遇人禮貌招呼；安靜傾聽(tīng)，適時(shí)表達(dá)；犯錯(cuò)后真誠(chéng)道歉。 *提醒孩子遵守各種規(guī)則，與同伴游戲的規(guī)則，交通行走的規(guī)則，禮貌交往的規(guī)則并通過(guò)樹(shù)立榜樣、經(jīng)常提示等方式幫助孩子把規(guī)則落實(shí)到行動(dòng)中。 *為了幫助孩子樹(shù)立任務(wù)意識(shí)，家長(zhǎng)可以每天布置一個(gè)任務(wù)給孩子。如掃地，拿牛奶，分碗筷，倒垃圾等。按孩子的執(zhí)行情況，讓孩子從開(kāi)始的被動(dòng)接受任務(wù)，過(guò)渡的主動(dòng)完成任務(wù)。 ?3、小孩子判斷是非的能力弱，缺乏必要的安全意識(shí)，也缺乏自我保護(hù)的能力，這時(shí)家長(zhǎng)一定要教給孩子一些安全常識(shí)和方法。 ▲不隨便告訴陌生人自己的家庭情況和住址。 ▲不要陌生人的東西，不跟陌生人走。 ▲要教孩子熟悉用110電話報(bào)警，會(huì)向周圍人尋助、出現(xiàn)意外時(shí)向信賴的人求助等。 五、幾點(diǎn)具體做法 §三個(gè)月前：開(kāi)始調(diào)節(jié)從幼兒園向小學(xué)生活過(guò)渡的“生物鐘”；養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。 §一個(gè)月前：按小學(xué)一天生活進(jìn)行模擬運(yùn)轉(zhuǎn)，讓其他同伴上家里玩耍，進(jìn)行習(xí)慣等方面的觀察；講上學(xué)愉快的故事，喚起孩子求學(xué)的熱情。 §一周前：帶領(lǐng)孩子實(shí)地熟悉上學(xué)必走的路線，告訴他行走、過(guò)馬路、看紅綠燈等基本安全知識(shí)；準(zhǔn)備好所有學(xué)習(xí)用品，并教會(huì)他整理書(shū)包；講解上學(xué)的道理及基本禮儀。 §開(kāi)學(xué)當(dāng)天：熱情地陪伴孩子到校，并告訴他這是學(xué)習(xí)新生活的開(kāi)始，會(huì)十分有趣，只要肯動(dòng)腦筋，每天都會(huì)有進(jìn)步。 ?總之，孩子從幼兒園到小學(xué)的適應(yīng)過(guò)程，是他們?cè)诳缛雽W(xué)習(xí)生涯中必經(jīng)的一個(gè)重要時(shí)期，那是一種考驗(yàn)，一種經(jīng)歷!幼小銜接工作不是單方面就能做好的，需要調(diào)動(dòng)多方面因素共同努力，從而促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，讓幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活，健康成長(zhǎng)。