一段好春藏不住，谷雨過(guò)后萬(wàn)物生

實(shí)小鮑祥璇

最美人間四月天，四月的柔風(fēng)，暖陽(yáng)，滿樹的紫藤花，讓寂靜的校園美得如一幅精致的工筆畫。在這個(gè)春光燦爛的日子里，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)全體語(yǔ)文教師共同參加濰坊市小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材使用培訓(xùn)活動(dòng)。 　　為了能全面理解、深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，準(zhǔn)確把握義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的編寫意圖，進(jìn)而更好地使用教材。4月21日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體一年級(jí)語(yǔ)文教師，齊聚錄播教室進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編教材全冊(cè)培訓(xùn)會(huì)。 　　會(huì)議由濰坊市教科院薛炳群主任主持，濰坊市教科院副院長(zhǎng)逄凌暉院長(zhǎng)明確本次培訓(xùn)的目的、內(nèi)容。 本次會(huì)議共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié) 濰坊日向友好學(xué)校姚磊老師，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了識(shí)字，寫字，以及課文的簡(jiǎn)單教學(xué)策略。第二環(huán)節(jié)由濰坊市明德學(xué)校的李蓓蓓校長(zhǎng)，講解本冊(cè)教材具體內(nèi)容，及教學(xué)策略方法的運(yùn)用，準(zhǔn)確把握教材特點(diǎn)，正確運(yùn)用好教材。 首先，姚老師帶領(lǐng)老師們主要從“識(shí)字、寫字，課文教學(xué)”三個(gè)方面全面了解如何去教，怎樣教。從教學(xué)策略，方法到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，做了詳細(xì)的解讀。 　　在識(shí)字方面，姚老師從五個(gè)緯度，來(lái)培養(yǎng)孩子的識(shí)字興趣，比如1.利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識(shí)字的敏感和濃厚的興趣。比如，大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦等等，都可以成為學(xué)生識(shí)字的渠道和途徑。 2.組織各種游戲，采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓兒童識(shí)字。3.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些適宜的報(bào)刊雜志，為孩子打開一個(gè)無(wú)聲而精彩的世界。4. 引導(dǎo)學(xué)生自己制作“識(shí)字卡片”。5.引導(dǎo)兒童講述自己的識(shí)字小故事。小二楊識(shí)字的故事。讓學(xué)生講講自己認(rèn)識(shí)某一個(gè)字的過(guò)程和方法，可以擴(kuò)大識(shí)字效果，交流識(shí)字方法，分享識(shí)字的樂(lè)趣，并有效培養(yǎng)了觀察的能力，促進(jìn)了口頭表達(dá)的能力。通過(guò)各種教學(xué)策略，培養(yǎng)孩子的思維能力。 　　在寫字方面，姚老師從三個(gè)方面來(lái)講解如何在教學(xué)中提高孩子的寫字水平。1.重視學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。2.重視寫字方法的指導(dǎo)，提升寫字能力。具體步驟把它分為四部，善于對(duì)書寫規(guī)律的總結(jié)，例如她會(huì)用多豎多橫等距離來(lái)自總結(jié)青、色的書寫規(guī)律，另用半包若既離的寫字規(guī)律，總結(jié)半包圍結(jié)構(gòu)的寫字要領(lǐng)。3.重視書寫后的反饋評(píng)價(jià)，有老師點(diǎn)評(píng)，同伴互評(píng)，學(xué)生自評(píng)等評(píng)價(jià)方式，來(lái)以評(píng)促寫。 　　第二環(huán)節(jié)是濰坊市奎文區(qū)明德學(xué)校李蓓蓓校長(zhǎng)。主要從語(yǔ)文要素總體框架、語(yǔ)文要素對(duì)應(yīng)教學(xué)要點(diǎn)和語(yǔ)文要素的教學(xué)策略三個(gè)方面來(lái)詳細(xì)分析了新部編教材的特點(diǎn)和教學(xué)策略。 　　李校長(zhǎng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，著重對(duì)語(yǔ)文要素的教學(xué)策略通過(guò)六個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。1.了解詞語(yǔ)的意思，通過(guò)前文鋪墊中篇明確，后篇運(yùn)用的方法來(lái)了解詞語(yǔ)，還可以運(yùn)用多種方法來(lái)了解詞語(yǔ)，綜合運(yùn)用詞語(yǔ)。2.詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用。包含句子詞語(yǔ)教學(xué)中詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用的教學(xué)策略。3.是讀好長(zhǎng)句子，讀好長(zhǎng)句子，可以利用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行合理的停頓和連接。利用內(nèi)容分析遞進(jìn)讀好長(zhǎng)句子。4.借助圖畫閱課文。可以借助圖畫猜讀認(rèn)字。借助圖畫，理解課文內(nèi)容。借助圖畫，復(fù)述課文或者表演課文。5.是查字典，要認(rèn)識(shí)字典，知道音序，學(xué)會(huì)音序查字法。6.和大人一起讀的教學(xué)策略。 　　與會(huì)的老師一邊聆聽，一邊記錄，收獲滿滿。 雖然只有半天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽了姚磊，李蓓蓓老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)策略，使我們對(duì)一年級(jí)教材又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 這次培訓(xùn)讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都明白學(xué)什么，學(xué)到什么程度，如何去化解家長(zhǎng)焦慮，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓快樂(lè)真正的回歸到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)之中。