<p> 春風(fēng)先發(fā)，次第花開</p><p> —— 觀看徐杰老師《動(dòng)物笑談》 有感</p><p> 五大連池市龍鎮(zhèn)農(nóng)場中學(xué) 于海燕</p><p> 因?yàn)橐咔?，線上教學(xué)半推半就的悄然走進(jìn)我們教學(xué)課堂。因?yàn)榫€上教學(xué)的開展，我們與線上公益課堂的名師邂逅結(jié)緣。先進(jìn)的教育理念，精致的課堂教學(xué)猶如一股春風(fēng)，拂過之處，百花次第開放，呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然的景象。4月20日，聽到徐杰老師《動(dòng)物笑談》，勾阿瑩的點(diǎn)評，再次喚醒深埋在心底的對語文教學(xué)的夢想。</p> <p> 學(xué)無止境，教無定法。聽了徐杰老師的課，有感于他鍥而不舍，不斷創(chuàng)新勇攀高峰的探索精神。研讀文本，確定目標(biāo)，多次備課，高質(zhì)量的落實(shí)單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要解決“教什么”，還更關(guān)注學(xué)生，深思“用什么方式教”。精巧的設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，自主交流，相互促進(jìn)，老師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)總結(jié)。有效地多角度訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫得能力。從而達(dá)到課堂的高效。</p> <p> 牽一發(fā)而動(dòng)全身，一子落而滿盤活</p><p> 教學(xué)相長，教與學(xué)是密切關(guān)聯(lián)的。教學(xué)中教師能從“學(xué)生要學(xué)什么”和“教師怎樣教”中找到一個(gè)契合點(diǎn)—“笑”就學(xué)生感興趣的話題，啟發(fā)學(xué)生思考“哪里好笑，怎樣好笑，為什么好笑，笑后的感悟”。設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡與的活動(dòng)，在聽讀表達(dá)中，落實(shí)教學(xué)的重難點(diǎn)，提高語文素養(yǎng)。課堂教學(xué)因這點(diǎn)的出發(fā)，生成了動(dòng)態(tài)智慧的課堂。</p><p> 我在教授《智取生辰綱》一課，引導(dǎo)學(xué)生抓住“智”以角色扮演的方式，體會(huì)楊志、吳用等人、作者施耐庵的“智”體現(xiàn)在何處。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式個(gè)性化的展示探究閱讀的收獲。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 學(xué)生扮演喜歡的角色身份，深入的研讀文本，很快的找到有利自己團(tuán)隊(duì)取勝的策略和方法。自然就會(huì)分析出“智”在何處也意識到對方和自己“不智”體現(xiàn)在哪。輕松的完成理解情節(jié)，摘錄概括，分析出取勝或者失敗的原因，為分析人物形象做鋪墊。</p> <p> 授之以魚，不如授之以漁。</p><p> 教是為了不教。教不是“填鴨式”的一言堂；老師也不是“包辦代替”的保姆，要教授方法。 徐杰老師在默讀訓(xùn)練中進(jìn)行分層次，帶著問題讀，并關(guān)注各個(gè)層次之間的連續(xù)性和整體性，呈現(xiàn)連著筋帶著肉生長著的狀態(tài)。就 默讀這種讀書方式對學(xué)生進(jìn)行多層次的訓(xùn)練，瀏覽速讀課文，跳讀課文，選讀課文，圈讀課文。教給學(xué)生默讀的方法，放手讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。</p> <p> 史鐵生的《秋天的懷念》，在本單元的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)文章的思想感情。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句、段落，多讀多想，從而與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。我在教學(xué)中從體會(huì)母親那句“好好活”作為體會(huì)文章的思想感情的切入點(diǎn)，讓學(xué)生多層次的有感情地朗讀課文，學(xué)生有感情地朗讀課文，既是“把體會(huì)到的思想感情表達(dá)出來”的一種方式，又能“加深對文章思想感情的體會(huì)”。學(xué)生通過學(xué)習(xí)受到了偉大母愛的熏陶感染，接受一次“愛”的教育；同時(shí)還提高了自讀自悟能力。</p> <p> 生活需要精致，語文教學(xué)同樣也需要“精致”。“精致課堂”不是沒有缺憾，是體現(xiàn)在一種對語文教學(xué)的態(tài)度“精雕細(xì)”，是“精益求精”的精神?！熬抡n堂”是對教學(xué)中的缺憾，大膽的改造、創(chuàng)新，在生成動(dòng)態(tài)的課堂當(dāng)中提高其溫度和質(zhì)感。“精致”需要老師們厚積薄發(fā)積累，需要博采眾長，相融共生的胸懷。更需要老師沒不忘初心的堅(jiān)持。</p> <p> 于海燕，五大連池市龍鎮(zhèn)農(nóng)場中學(xué)語文教師，教齡21年。電話號碼:13845646649</p>