<p>疫情是一種考驗(yàn)、一種警醒、一種啟示；而教育本身則是一種喚醒、一種哺育、一種引領(lǐng)。這個寂靜的春天，疫情突如其來，每個人都被復(fù)雜情緒裹挾，經(jīng)歷緊張、擔(dān)憂、焦慮、沮喪和感動，每個人似乎都經(jīng)歷了一次成長。在復(fù)學(xué)之際，我們需要復(fù)習(xí)，不僅需要復(fù)習(xí)知識，更需要復(fù)習(xí)疫情中的故事與精神，引領(lǐng)學(xué)生在回望中習(xí)得人生。在這種背景下，我們召開了磐石市普通高中高三年級的第三次調(diào)研網(wǎng)絡(luò)試卷研討會。</p> <p>最美是你閱卷的身影，云端考試，手機(jī)閱卷，一座就是4個小時，其實(shí)你比誰都盼望早出成績，檢驗(yàn)“停課不停學(xué)”的效果，但這都不影響你的細(xì)心和認(rèn)真，這就是我們高三老師的常態(tài)工作！</p> <p>大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)分類詳實(shí)、具體、多角度、易對比，學(xué)生分?jǐn)?shù)班任更好掌控。</p> <p>一個個對號才是對老師最好的獎勵！</p> <p>高中部閆麗華主任布置三調(diào)網(wǎng)絡(luò)調(diào)研會安排</p> <p>語文學(xué)科：一中、二中和五中都首先對這次三調(diào)試卷做了分析，試卷側(cè)重時事、新聞、關(guān)注時代發(fā)展特點(diǎn)，加重傳統(tǒng)文化份量，凸顯試卷“育人”功能。一中袁鳳蘭協(xié)同全組語文老師尋找一切辦法找突破點(diǎn)，信心滿滿。五中張杰通過試卷查找學(xué)生問題，下一步工作方法是“一材多練”，注重非智力因素。二中楊玲總結(jié)了前階段學(xué)生網(wǎng)課狀態(tài)，指出自身和學(xué)生的不足，和大家分享下一階段做法。</p> <p>數(shù)學(xué)學(xué)科：一中這次數(shù)學(xué)單科再超吉林一中，面對這亮眼的成績，一中高三數(shù)學(xué)組這樣做計(jì)劃，小題強(qiáng)化訓(xùn)，大題分解訓(xùn)，尖子生弱項(xiàng)訓(xùn)，喊出“成功應(yīng)對不是難事”的口號，給全體高三學(xué)生鼓勁！五中理數(shù)穩(wěn)走“三步一回頭，二步一回頭”路線，回歸基礎(chǔ)，保證準(zhǔn)確率，信息題重點(diǎn)訓(xùn)練。五中文數(shù)數(shù)學(xué)小條隨身帶，鼓勵學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿信心！二中這次數(shù)學(xué)試卷暴露問題嚴(yán)重，針對學(xué)生知識點(diǎn)斷點(diǎn)斷篇，高三教師接下來抓基礎(chǔ)、大題專題講、綜合練。紅光在沒有進(jìn)行大綜合背景下，依然保證了基礎(chǔ)成績達(dá)標(biāo)，接下來側(cè)重訓(xùn)練計(jì)算能力和空間想象能力。</p> <p>英語學(xué)科：四所學(xué)校都對試卷做出了逐題詳實(shí)的分析，并一一拿出操作性很強(qiáng)的跟蹤提分策略。各校下一步計(jì)劃都緊緊圍繞閱讀和寫作這兩個重頭戲，同時不放松聽力推理和細(xì)節(jié)題的訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服閱讀時的心理障礙，紅光中學(xué)尤其提出防止偏難偏深。</p> <p>復(fù)課后的三調(diào)考試，也是綜合科第一次合卷，試卷難度沒有變化，加上網(wǎng)課后遺癥，有當(dāng)一部分學(xué)生摸不到脈，成績自然不太樂觀。</p> <p>物理學(xué)科：</p><p>一中從三個對比（總均分對比、小題均分對比、各段人數(shù)對比）看到希望，收獲了信心，總結(jié)反思網(wǎng)課，出臺三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，不求多，不求快，8+2限時，精講細(xì)練。五中從物理學(xué)科對本校重點(diǎn)率影響角度切入分析試卷和學(xué)情，針對三分之一學(xué)生基礎(chǔ)知識荒廢、狀態(tài)渙散，提出改進(jìn)辦法。二中提出可操作性強(qiáng)的4個方面整改，重點(diǎn)對實(shí)驗(yàn)排查。紅光的打法是：“限時、規(guī)范、回歸”，“不拖、不等、不靠，”用心培養(yǎng)為數(shù)不多的學(xué)苗。</p> <p>化學(xué)學(xué)科：</p><p>四所學(xué)校都先從三調(diào)試卷分析出發(fā)，回看網(wǎng)課的效果，拿出之后工作部署：高考真題組內(nèi)分模塊編輯后，背誦掌握，下發(fā)高考相應(yīng)模塊試題，五中二中化學(xué)小條打配合，盡量對癥下藥，補(bǔ)救損失。化學(xué)教研員張兆安提出兩點(diǎn)建議：復(fù)習(xí)課要高屋建瓴，處理好邏輯關(guān)系；學(xué)生掌握不好題目要分析原因，不要一味增大訓(xùn)練量。</p> <p>生物學(xué)科：</p><p>生物老師們在一一分析了試卷之后，達(dá)成復(fù)習(xí)共識：加大訓(xùn)練題干信息長的試題，指導(dǎo)學(xué)生分析，面對遺傳板塊試題不敢下手作答，要克服心理，指導(dǎo)答題，“細(xì)、慢”，攜手理化“共建理綜命運(yùn)共同體”。</p> <p>文綜合：</p><p>吉林市教育學(xué)院評價(jià)這套卷難度高于高考，閱讀量大。各校政治、歷史、地理學(xué)科教研組長都一一從試卷、學(xué)情、丟分原因和改進(jìn)辦法入手，都集中反饋了網(wǎng)課階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠良好，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識的新授成了“夾生飯”，基礎(chǔ)不牢固；班級學(xué)生的分層加大，兩極分化嚴(yán)重；學(xué)科答題能力欠缺，學(xué)科語言不規(guī)范。針對于此，各校各學(xué)科積極拿出應(yīng)對策略：</p><p>政治學(xué)科：從宏觀到小切口，重視自己梳理，尖子生培養(yǎng)加大力度，年級尖子生統(tǒng)一學(xué)科尖子生，把錯誤點(diǎn)作為訓(xùn)練點(diǎn)，強(qiáng)化時政專題。</p><p>歷史學(xué)科：“三講三不講”，把握節(jié)奏，關(guān)注熱點(diǎn)，促使?fàn)顟B(tài)快速回升，樹立正確史觀，對接周年大事，鏈接知識點(diǎn)，“每一個高考題都是一個腳印”，培養(yǎng)學(xué)生分析史料能力。</p><p>地理學(xué)科：有差異性復(fù)習(xí)，對尖子生實(shí)行“滴灌”，縱向分析尖子生弱項(xiàng)知識點(diǎn)，培養(yǎng)答題技巧，“文科綜合+學(xué)科專訓(xùn)+專題訓(xùn)”。</p><p>全體文綜合老師勵志打造“文科綜合命運(yùn)共同體”，助力磐石高考！</p><p><br></p><p><br></p> <p>寄語全體教師：</p><p>一、課堂教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，復(fù)盤徐行</p><p>因?yàn)檫@次疫情，以前知識傳播往往只能在教室進(jìn)行，如今一個老師面對一臺電腦或者一塊平板就可以對著電腦另一端的學(xué)生，甚至線上成千上百的人完成授課。不管你是被動還是主動接受，我們的教學(xué)切切實(shí)實(shí)地發(fā)生了翻天覆地的變化。那么在線上再次轉(zhuǎn)到線下學(xué)習(xí)之際，我們是不是需要進(jìn)行一次圍棋高手式的“復(fù)盤”，盤活課堂，盤活教學(xué)？在復(fù)盤中分析得失，更新思維，提升自我。</p><p>返校復(fù)課之后，作為老師，對前段居家線上教學(xué)中共性的重點(diǎn)知識、重要方法、學(xué)習(xí)疑難、關(guān)鍵問題要有分析研判、銜接過渡、鞏固加強(qiáng)和復(fù)習(xí)提升。尤其要特別關(guān)注居家線上學(xué)習(xí)缺少同伴討論、學(xué)習(xí)過程深度不夠、思維層次偏低、多角度多情境應(yīng)用欠缺的問題，要加強(qiáng)知識的建網(wǎng)成格，加強(qiáng)思維的深度加工。針對學(xué)生原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一、居家學(xué)習(xí)情況各異的現(xiàn)狀，要了解掌握情況，針對性地對學(xué)困生給予特別輔導(dǎo)和幫助，且在近段時間特別重視答疑解惑。我們要做好后半學(xué)期科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，對臨時無法返校的學(xué)生繼續(xù)開展同步網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，課后還將針對性地開展學(xué)習(xí)效果的在線回訪和幫扶。</p><p>二、教師發(fā)展，創(chuàng)新方式，擁抱時代</p><p>這次規(guī)模龐大、史無前例的“停課不停學(xué)”，已經(jīng)給教育留下了變革的基因。這一場重大疫情的考驗(yàn)，也讓我們思考著社會教育、學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系，也讓我們思考著教育的未來。未來的競爭，不只是知識上的競爭，更是學(xué)習(xí)力的競爭，想象力和創(chuàng)造力的競爭。面對時代的快速發(fā)展，作為教師，我們不能因?yàn)槲窇只蛘叨栊远颖埽仨氉呦蚯叭肀r代，創(chuàng)新教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和應(yīng)變能力。在大力發(fā)展科學(xué)教育的同時，不能忽略人文思考和人文教育，這樣才能讓學(xué)生更好地去迎接未來。</p><p>三、思政滲透，把握契機(jī)，潤物無聲</p><p>我們要把健康教育和生命教育等融進(jìn)日常教學(xué)中，把握教育契機(jī)，注重方式方法，“潤物細(xì)無聲”。要通過這場疫情讓學(xué)生們知道，這個世界上正在發(fā)生的所有事情，跟每個人都是息息相關(guān)，跟你的未來相關(guān)，跟未來的你也相關(guān)。災(zāi)難是生命的痛點(diǎn)，也是思考生命的起點(diǎn)。熱愛生命是幸福生活的基礎(chǔ)，同情生命是道德品質(zhì)的底線，保護(hù)生命需要感動和法制，敬畏生命則需要擁有信仰。我們要教育學(xué)生以大胸懷、大作為、大格局，以點(diǎn)點(diǎn)星光去點(diǎn)亮一個人、一群人，去點(diǎn)亮這個世界、這個時代。</p> <p>撰稿人：磐石市教師進(jìn)修學(xué)校高中部閆麗華</p><p>編輯人：磐石市教師進(jìn)修學(xué)校高中部沙麗輝</p>