“線上教學(xué)多奇峰，研討交流助攀登” ——記富錦市第六小學(xué)觀看黑龍江省小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)交流研討會

王向群

“疫情無情人有情，教育有方路無窮”，為加強學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的要求，引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者開展素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)與評價研究方向，4月22日，黑龍江教師發(fā)展學(xué)院組織小學(xué)數(shù)學(xué)“素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)與評價”網(wǎng)絡(luò)交流研討會。 ??專家引領(lǐng)見真知 吳正憲和劉莉兩位專家分別對“深度學(xué)習(xí)”和“能力導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量評價和教學(xué)實施”發(fā)表了自己獨到的見解。 　　吳老師以小數(shù)的意義為例，形象、深刻的為我們講解了“深度學(xué)習(xí)”，讓我們明白“深度學(xué)習(xí)”是理解性學(xué)習(xí)、建立主題大單元學(xué)習(xí)、獲得性學(xué)習(xí)和建立“承重墻”，打通“隔斷墻”這一理念。 　　“教育評價最重要的意圖不是為了證明，而是為了改造”劉莉老師一語驚醒夢中人，她從義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測命題目標(biāo)、原則、依據(jù)入手，深刻剖析了能力導(dǎo)向的誤區(qū)和教學(xué)無評價的特征。 　　??兩位老師的分享使我們了解了日后小學(xué)數(shù)學(xué)命題的方向以及怎樣促進學(xué)生“深度學(xué)習(xí)”，更讓我們明確了教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)意義、算理的理解和發(fā)散思維的能力。 ??經(jīng)驗分享收獲多 在理論知識之后是劉欣和袁明團隊的經(jīng)驗分享，兩個團隊各有特色，從分享中更可以看出他們業(yè)務(wù)精湛、工作細(xì)致。 　　繼紅小學(xué)的“精當(dāng)命題巧施策，精準(zhǔn)分析定銜接”經(jīng)驗分享，幾位老師以四年級為例，從測評概況、雙向細(xì)目表的制定、試卷設(shè)計、質(zhì)量分析、后續(xù)建議幾方面為我們進行展示。 　　大慶市直屬機關(guān)第一小學(xué)校以五年級為例，從一個核心，九個方面為我們展示了線上學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測與分析，并從微觀和宏觀兩方面進行了細(xì)致、全面的數(shù)據(jù)分析。 　　??“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，在學(xué)習(xí)中我們看到了兩個專業(yè)團隊的良苦用心。從繼紅小學(xué)的“行與思，獲與惑”中，我們找到了自己不足，只有對試題細(xì)致、得當(dāng)?shù)陌才?，對試卷精?xì)、全面的分析，才能更好的進行下一步的教學(xué)。大慶市直屬機關(guān)第一小學(xué)校線上教學(xué)的方法，為我們提供了非常寶貴的經(jīng)驗，教學(xué)與德育相結(jié)合，了解每一個學(xué)生的短板，面對共性問題、個性問題分類處理，這也正是我們線上教學(xué)中需要改進的。 ??總結(jié)歸納激斗志 會議最后高枝國老師對本次會議進行了梳理，同時又針對基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)的重要性和素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)活動的特征及如何設(shè)計數(shù)學(xué)活動進行了詳盡闡述，高老師的講述讓我們重新認(rèn)識了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，也激發(fā)了我們不斷探索的斗志！ 　　??正如高老師所說：“線上教學(xué)、線上學(xué)習(xí)：從迷茫走向熟練，從應(yīng)急走向新常態(tài)”，本次研討?yīng)q如一縷暖陽，驅(qū)散了線上教學(xué)的疲憊與困惑，也為日后教學(xué)指引了方向。我相信，通過這次線上研討交流的助力，我們定會翻越一座座教學(xué)的奇峰！