<p>宋代黃庭堅(jiān)先生有云：“人不讀書(shū)，一日則塵俗其間，二日則照鏡面目可憎，三日則對(duì)人言語(yǔ)無(wú)味?！弊x書(shū)是一個(gè)人精神與靈魂的養(yǎng)料，讀書(shū)養(yǎng)神、讀書(shū)養(yǎng)韻、讀書(shū)養(yǎng)性。</p><p>春風(fēng)十里，不如坐下讀書(shū)；</p><p>春色天邊，美不過(guò)讀書(shū)的你！</p> <p>董建花：《漂泊者》</p><p> 這本書(shū)為金克木所著。一位少年漂泊者、文丐、譯匠，一位只有小學(xué)文憑的大師，卻將人生百味融于這部“自傳”式的隨筆集中，他以“金”克“木”，與季羨林、陳玉龍并稱“北大三支筆”。金克木是位卓爾不凡的學(xué)者、大學(xué)問(wèn)家。其作品徜徉中外，思接千古，涉及哲學(xué)、宗教、文學(xué)、歷史、文化和天文，涵蓋社會(huì)、自然兩大學(xué)科。金克木雖出身書(shū)香門(mén)第，但僅有小學(xué)文憑，是他曩昔的苦難成就他日后的輝煌。</p><p> 書(shū)中金克木善于運(yùn)用古典意象在抒情空間里凝結(jié)了現(xiàn)代人的感觸，使抒情具有客觀化的意味，提煉出精致深婉的詩(shī)情，在精神和情感層面得到共鳴，具有舒緩的韻律美。金克木不僅注重詩(shī)“質(zhì)”之美，其別具一格之處還在于在隱藏自己與表現(xiàn)自己方面，做出積極的探索。他主張情知合一，以簡(jiǎn)約追求豐富，以有限追求無(wú)限，營(yíng)造出悠遠(yuǎn)深微的詩(shī)境。</p><p> 金克木的文字精細(xì)而立意宏遠(yuǎn)，微言大義，在漫不經(jīng)心的敘述中，潛伏著一種嚴(yán)密而不可肢解的精神脈絡(luò)，思想被整合在天馬行空的文字中，自然、隨意、順理成章，沒(méi)有硬要講道理。文章類盤(pán)中的珠玉，似掌上的紫砂，如心中的玫瑰，可賞可玩可品；然又不失思想，不闕情趣，不乏品位，值得一讀。</p><p> </p> <p>高媛媛：《心有歡喜過(guò)生活》</p><p> 翻開(kāi)這本書(shū)，跟著林清玄先生一起，以清凈心看世界，以歡喜心過(guò)生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙，和著飄逸墨香的文字，清淡的歡愉，心靈的品味，光芒的閃爍，洗靜鉛華，幸福滿溢。</p><p> 沒(méi)有華麗的詞藻，一篇篇、一段段、一句句自然、空靈、質(zhì)樸、美妙的文字，展現(xiàn)對(duì)溫馨、浪漫和美好生活的追求，展現(xiàn)對(duì)“善”的人性的感悟，對(duì)“美”的人情的褒揚(yáng)。這種“善”的本性的搭建，讓人懂得只要人與人之間真誠(chéng)相待，那么無(wú)論是相識(shí)還是陌生，無(wú)論是身在故園還是漂泊他鄉(xiāng)，都能擁有一份美好的人情，都能享受到生活的溫馨和美好。</p><p> </p> <p>季素琴：《喚醒心中的巨人》</p><p> 一切成功都是源于自我的覺(jué)醒，喚醒你心中的巨人在生活中我們每個(gè)人都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，每個(gè)人也都有各自不同的人生軌跡，就如同世界上找不出兩片完全相同的葉子，也不可能兩次踏入同一條河流，時(shí)間的腳印總是不緊不慢地步步向前。</p><p> </p> <p>雷華斌：《親密關(guān)系》羅蘭·米勒</p><p> 這是一本學(xué)術(shù)論著，引用了無(wú)數(shù)嚴(yán)密的科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，全面剖析親密關(guān)系的方方面面，有很多很多打破常識(shí)、令人耳目一新的東西。以極其科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)親密關(guān)系，從而擁有更美好的關(guān)系。</p><p> 真的是非常推薦這本書(shū)，無(wú)論你是未曾擁有過(guò)親密關(guān)系，還是身處關(guān)系之中，又或者已經(jīng)結(jié)束關(guān)系。都一定會(huì)對(duì)你有很多啟發(fā)。</p> <p>童康斌：《愛(ài)的教育》</p><p> 這本書(shū)是以一個(gè)小男孩--安利柯，在十個(gè)月里記載的日記，構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而是那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。全書(shū)以一個(gè)“愛(ài)”字貫穿始終，這不就是我們教育工作者所需要的嗎？</p><p> 透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看！請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”,這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。</p> <p>楊駿：《了不起的蓋茨比》</p><p> 這本書(shū)真的是翻了很多遍，這本書(shū)的作者是美國(guó)作家菲茨杰拉德寫(xiě)的。這本書(shū)給我最大的感概是蓋茨比在如此紙醉金迷的社會(huì)終其一生都在相信自己的夢(mèng)想。蓋茨比曾經(jīng)登上人生巔峰，后來(lái)又跌落谷底。他的一生既令人羨慕又令人心疼。羨慕在于它的成長(zhǎng)，而心疼在于它的夢(mèng)幻滅之時(shí)。</p> <p>支建蕓：《月亮與六便士》</p><p> 現(xiàn)實(shí)與小說(shuō)的故事總會(huì)有千差萬(wàn)別，而《月亮與六便士》很幸運(yùn)的擺脫了虛幻故事的標(biāo)簽，看完后給我的第一感覺(jué)就是仿佛我在故事里，親眼看著主人公查爾斯·斯克里克蘭德的悲慘遭遇，思考這現(xiàn)實(shí)的世界與人生。如果你還沒(méi)看過(guò)這本書(shū)，建議去慢慢看一遍，你會(huì)意猶未盡。</p> <p><br></p><p>翻開(kāi)散著淡淡墨香的扉頁(yè)，泛舟書(shū)籍的海洋，閉上眼睛，總有幾片閃光的書(shū)頁(yè)從記憶的角落里浮起——白紙、黑字，那是沉淀在心底的眷戀。一縷春光、一絲飄香、一個(gè)微笑，靜靜地看，細(xì)細(xì)地品，校園花色濃，書(shū)香醉美人，讓我們一同享受這份心靈洗禮，感受內(nèi)心的豐盈吧！</p>