<p><span style="font-size: 18px;"> 春暖花已開，云開見月明。戰(zhàn)“疫”曙光初現(xiàn)，春季復學在即。尚村鎮(zhèn)中心小學抓住學生返校前這個關(guān)鍵的窗口期，全過程、全方位周密防控，嚴防校園發(fā)生聚集性疫情。為提高防范和應急處置能力，尚村鎮(zhèn)中心小學4月22日下午三點組織開展了疫情防控復學實戰(zhàn)演練活動。</span></p> <p> 參加本次演練的嘉賓有：周至縣教育與科學技術(shù)局核算中心主任陳琳等領(lǐng)導；尚村鎮(zhèn)黨委副書記任振剛、尚村鎮(zhèn)政府辦公室主任趙少峰；尚村鎮(zhèn)尚村村領(lǐng)導羅葛飛；以及尚村鎮(zhèn)兄弟學校校長和幼兒園園長及部分學生家長代表參加。</p> <p><span style="font-size: 18px;"> 實戰(zhàn)演練前一天，所有參與演練的教職工準時在會議室集合，本次演練活動總指揮楊根社校長做了充分的思想動員，部署了開學前防疫準備工作的方向，并向參與演練的全體人員強調(diào)此次預演的重要性。副校長鞏金娟從組織保障、安全保障、后勤保障、晨午檢和健康巡查、學生管理、教學保障、師生和家長心理指導、疫情報告、場所準備等方面詳細解讀了《尚村鎮(zhèn)中心小學防控疫情應急演練方案》和應急處理的機制，明確疫情應急處置流程及人員分工。</span></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p> 結(jié)合我校實際，本次活動采用“情景式”演練，共分七個場景進行，模擬了環(huán)境消殺消毒、營養(yǎng)餐接餐工作、師生一天中錯峰入校、入校時發(fā)現(xiàn)體溫異常、進入教室測溫、課堂發(fā)現(xiàn)異常應急處置、開學第一課、間隔如廁、錯峰就餐、等的場景，演練過程井然有序，步驟環(huán)環(huán)相扣。</p> <p><b>模擬場景一：</b></p><p> 環(huán)境消殺消毒。對整個校園，包括活動場所、走廊、教室、餐廳、廁所。</p> <p><b>模擬場景二：</b></p><p> 營養(yǎng)餐加餐工作。營養(yǎng)餐配送餐按規(guī)定，早上7:30將營養(yǎng)餐送至學校門口,營養(yǎng)餐配送人員將參車開至校門口,消殺人員對餐車四周進行消殺，對營養(yǎng)餐配送人員進行消毒、測溫、登記。</p><p>營養(yǎng)餐接餐教師對營養(yǎng)餐進行抽樣檢測，核對數(shù)量和種類，核查無誤后，協(xié)同配送人員進入校園，將營養(yǎng)餐放置指定位置。</p> <p><b>模擬情景三：教師入校</b></p><p> 教師入校前，需居家測量體溫，體溫正常，方可出門。到達校門口后有序排隊，間隔一米，進入校園。對隨身物品進行消殺，手部消毒，測溫，掃碼。</p> <p><br></p><p><b>模擬場景四：學生入校。</b></p><p> 學校對學生每日進行三次測溫：1、居家測溫；2、進入校園測溫；3、進入教室測溫。（開學后，午飯后學生進入教室仍需測量體溫）。</p><p> 學生到達校門口后，排隊有序進入學校，對學生隨身物品進行消殺、手部消毒、測量體溫。在檢測過程中，發(fā)現(xiàn)體溫異常學生，測溫老師立即報告校門口負責領(lǐng)導，將學生帶至復檢點，由體溫復檢老師對學生用水銀體溫計核查體溫，在檢測過程中，對該生進行接觸式的詢問。</p> <p> 在檢測過程中，發(fā)現(xiàn)體溫異常學生，測溫老師立即報告校門口負責領(lǐng)導，將學生帶至復檢點，由體溫復檢老師對學生用水銀體溫計核查體溫，在檢測過程中，對該生進行接觸式的詢問登記。</p><p> 經(jīng)過測量，該生體溫依然超過37.3度，立即上報學校疫情防控處老師，詢問導致體溫異常的原因，先交由村醫(yī)復診斷。如果是感冒引起的，讓家長帶回，按需求就診。如是不明原因，與疾控中心進行聯(lián)系。</p> <p> 學生離開后，負責領(lǐng)導通知消殺組工作人員用84消毒液對學生通道及復檢點進行消毒消殺。</p> <p><b>模擬情景五：</b></p><p> 學生上課。學生以班為單位在教室門口間隔一米以上距離排隊進入教室。進入教室后，教室用水銀體溫計對學生進行體溫測量。測量體溫后，教師對體溫表進行消毒。體溫正常方可上課。</p><p> </p> <p> 上課期間，學生體溫異常應急處理：老師立即將學生帶離教室，對其進行體溫檢測，體溫異常，立即報告值班領(lǐng)導，值班領(lǐng)導初步詢問后，立即向班主任和疫情防控校內(nèi)負責領(lǐng)導匯報，并將身體異常學生帶至留觀區(qū)。校內(nèi)負責領(lǐng)導協(xié)同上課老師組織學生進入備用教室。并通知消毒消殺組對原教室進行消毒消殺工作。</p><p> 體溫異常學生被引導至留觀室，留觀室醫(yī)務人員對學生進行消毒，水銀體溫檢測，詳細了解、記錄學生信息和近期活動軌跡。并報告校領(lǐng)導，校領(lǐng)導通知留觀處老師聯(lián)系家長，聯(lián)系120進行醫(yī)學救治。</p> <p><b>模擬場景六：</b></p><p> 學生如廁，洗手。</p><p>按照疫情防空要求，學校結(jié)合實際采取錯時上課、下課。下課后，由教師帶領(lǐng)學生如廁，如廁后要求學生用七步洗手法進行洗手。</p><p><br></p> <p><b>模擬場景七：</b></p><p> 學生就餐</p><p> 學生在餐廳門口，排隊有序進入餐廳，間隔一米以上距離，等待取餐。取餐后按照值班老師的指令，到達指定位置，進行用餐。</p><p><br></p><p><br></p> <p><br></p><p><br></p><p><span style="font-size: 18px;"> 疫情演練結(jié)束后，全體老師及工作人員針對演練情況進行全面梳理和總結(jié)。春已暖、花已開，學校一定會以最安全、最溫暖、最熱情的懷抱迎接孩子們的歸來！</span></p>