<p> 走進線上教學 嘗試變身主播</p><p> ——小學英語線上教學反思</p><p> 蔡智慧</p><p> 突如其來的疫情，打了我們一個措手不及，新冠肺炎疫情席卷全國，有1億多中小學生開啟了“宅家學”的模式，“停課不停學”。上百萬中小學教師奮戰(zhàn)在網課的大潮中，作為“主播的”老師，這對我們來說是一個很大的挑戰(zhàn)。但是我們有強大的國家作為我們最堅強的后盾，有優(yōu)質的平臺，有豐富的教育教學資源，有上級領導部門為我們送來的定心丸，還有我們這些為教育事業(yè)奉獻一生而不服輸的老師們，我就是其中一員。黑龍江省教師發(fā)展學院、黑河市教育局、五大連池市教育局和尾山農場學校在開課前就對我們進行了各種各樣的技術培訓，心理疏導，給我們推薦了暢言智慧課堂等優(yōu)秀平臺，教會我們如何使用這些教學資源以及釘釘軟件的應用技巧及注意事項，讓我從惴惴不安和迷茫中走了出來。五大連池市教育局還建立了授課教師交流技術保障群，各學科教研群等，這對于我無異于雪中送炭。我義無反顧地走在進入線上教學，嘗試變身主播的道路上，經過一個多月的線上教學實踐，在摸索的道路上留下了我堅實的腳印。</p><p> 1. 化身學生汲營養(yǎng)，與線上教學共成長</p><p> 為了能夠更好地進行釘釘直播，除了在培訓學習時認真聽講，培訓后邊看回放邊操作外，我還及時向信息技術水平高的年輕教師請教，與其他農場英語教師切磋。在英語教研群中，我們定期會進行線上教學反思交流，我每次都會認真地進行反思，寫出自己的感悟，同時仔細地研讀其他教師的教學反思，從中吸取營養(yǎng)，完善自我。當群里展示好的示范課，好的微課，好的教學設計，學習中小學名師線上教學示范課的公益講座時，我都會做好學習筆記，把適合自己的借鑒過來，消化吸收為我所用。</p><p> 我在新手體驗群進行了試播，自己觀看回放找出不足，還邀請同事來觀看，幫助自己發(fā)現問題，課前做好充分準備，詢問所有的學生是否都下載了釘釘軟件，有的學生是由爺爺奶奶監(jiān)護，我就錄好視頻教他們一步步如何操作，在2月28日進行壓力測試時，我就進行試播，看同學們是否能夠接收到老師傳達的信息，學會線上聽課。由于我們現在使用的教材與其他地方不同，好多教學資源用不上，那么我就自己動手錄視頻，做課件等，在摸索中不斷完善。</p><p> 2.教師和學生隨時看回放，查缺補漏</p><p> 直播授課讓學生不論在何時何地都能夠進行網上學習，不受地域限制，即便因為個人原因不能夠準時聽課，也能在課后通過觀看回放來進行學習，課堂上沒有弄懂學透的知識，可以通過課后回放來鞏固。視頻可以暫停，快進，比面對面教學有更大的優(yōu)勢，回放可以幫助學生消化理解所學內容中的重難點，學生能夠溫故知新。教師也能夠隨時查缺補漏。每次上完課后我都要先看一下直播數據，提醒沒有來上課或者遲到的的孩子們能夠及時觀看回放，我發(fā)現有會學習的孩子課后總看回放，而且做筆記，我就把這個方法推廣。在私下微信或者是釘釘電話溝通的時候，有好多孩子說設置沒有提醒，那么我就告訴他們要隨時關注咱們的課程表，看好時間。我也每次都認真地看一下回放，及時總結、反思不足，看有哪些需要改進。</p><p> 3.推送預習，提高課堂效率</p><p> 我認真?zhèn)湔n，課前準備充分，一些新的單詞、短語我都把它們歸納出來，精心制作課件，分散難點，按照先學后教我還向學生推送了學習目標，對話錄音，要預習的學習內容，盡量將知識點轉化為探索性問題點，能力點，通過對知識點的設疑激發(fā)學生主動去思考，逐步培養(yǎng)學生的探究精神，然后學生按要求自行完成課前預習作業(yè)，學生對要學習的知識有一個比較直觀系統(tǒng)的了解，對新課學習的學習目標也一目了然，然后課上學習就輕松很多。</p><p> 4.釘釘的打卡和家校本功能方便快捷</p><p> 從開始布置學生大聲朗讀英語打卡，已經過去了四十多天，從最開始需要老師提醒到現在孩子們已經能夠主動、自覺地進行朗讀，二十一天為周期的第1次打卡結束后，有好多同學得到了金質獎章，銀質獎章，在釘釘群里我進行了表彰，孩子們很高興，家長們反響也非常好。通過打卡很直觀地知道都有哪些同學朗讀，朗讀多長時間，沒有打卡的到時會提醒同學們，完成和沒有完成的數據一目了然。通過家校本布置和批改學生作業(yè)，能夠及時了解和反饋學生作業(yè)的完成情況，教師能夠及時批改，錯誤通過圈劃批改功能反饋給學生，待批，已批，打回與未交，數據統(tǒng)計一目了然，還可以通過系統(tǒng)提醒功能隨時與學生家長溝通，讓家長了解孩子的作業(yè)完成情況。但也存在弊端，因為不是面批，有的同學與老師斗智斗勇，拿其他的同學的作業(yè)來冒充自己的作業(yè)，在被打回訂正之后，又原封不動地交上來，有的同學不認真看老師的評語，錯誤不能及時訂正。</p><p> 我在直播教學中也存在一些問題：教師的網絡有卡頓現象，練習時有延遲，十分鐘做不了幾道題，連麥時只能一人連，不能同時交流，學生的朗讀只能在課下通過微信和釘釘個別給老師展示，老師糾正后，有的孩子學習不夠自覺，不聽不讀，那么讀音錯誤就會反復地出現，無法把控課堂的聽課效果，有的孩子缺乏學習自主性，家長不能及時監(jiān)督，有時不能準時聽課，有遲到、早退的現象，學生聽課溜號。針對于這些現象，我也與學生和家長及時地溝通反饋，同時在課上運用鼓勵機制，激勵孩子們學習英語，提高孩子們學習英語的興趣。另外線上批改作業(yè)也加大了我們老師的工作量，對我們的眼睛的傷害也是很大的。</p><p> 突如其來的線上教學，給我和學生帶來的不僅僅是新型的教學方式和學習方式，也讓我重新審視自己，努力學習，不斷反思，在實踐中不斷完善自己，與線上教學一起成長，學無止境，一切會越來越好！</p> <p> 英語線上教學反思</p><p> 張思維</p><p> 受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，線上教學已經開展一個月了，現將自已的線上教學情況總結如下:</p><p> 1. 優(yōu)點</p><p> （1）使用釘釘直播或會議視頻進行在線授課，需要提前幾分鐘進行調試，調試好之后，播放PPT畫面以及講解聲音可以實現同步，幾乎沒有滯后。</p><p> （2）整個界面操作比較簡單，無需審核，可以實現快速上課，分享二維碼后，學生可以快速進入在線課堂。</p><p> （3）加入課堂也非常簡單，第一次加入以后就會自動記憶，以后打開客戶端直接就能登錄。使用簡單方便。</p><p> 2. 缺點</p><p> （1）感覺在不同時間段，效果不一樣。</p><p> （2）偶爾會有卡頓現象；主要受講課端網速和接收端網絡穩(wěn)定性影響。</p><p> （3）交流和互動受限。小學生自控力差，經常溜號。</p><p> 3. 總結和建議</p><p> 上課過程中，適當控制語速，盡量避免聽不清楚在線授課是非常時期不得已的手段之一，授課效果完全要靠教師和學生之間的密切配合！在規(guī)定的時間內，在自己的家里，嚴格要求，上課時間如同在課堂上一樣的嚴肅認真。</p> <p> 多種手段協(xié)調配合做好線上教學工作</p><p> ——小學科學課線上教學反思</p><p> 張 麗</p><p> 線上教學已開展一個多月，從最初的手忙腳亂、問題頻出，到現在多種手段協(xié)調配合，既要感謝上級教研部門的理論、技術指導，又要感謝學校領導、同事的共同研究、互相配合。下面我就將自己在小學三年級科學課線上教學工作中的做法和感悟做如下匯報：</p><p> 1.借助權威平臺，收看“空中課堂”</p><p> “空中課堂”是由龍江廣電網絡與黑龍江省教育廳聯(lián)合推出的優(yōu)質課程資源，名師授課、畫面清晰、信號穩(wěn)定，比較適用于小學生。因此，我要求學生統(tǒng)一收看龍廣“空中課堂”，針對無法收看“空中課堂”的學生，開始時我用釘釘直播錄制電視節(jié)目，但畫面不夠清晰穩(wěn)定。后來找到了“空中課堂”的播放網址“哈爾濱教育云平臺”，這樣學生可以提前觀看，隨時暫停，反復觀看。我也可以在電視播放之前提前收看，記錄下授課重點和需要準備的材料，提前告訴學生，讓學生帶著問題去聽課。</p><p> 2.利用釘釘直播，總結、互動、答疑</p><p> “空中課堂”不足之處是無法和學生互動。針對這一情況，我通過釘釘直播的形式，對“空中課堂”講授的內容進行總結，歸納知識點，講解重難點，做成投影片，直觀地展示給學生。并通過連麥或群內互動，進行提問和答疑，檢測學生的掌握情況。設計搶答、比拼環(huán)節(jié)，調動學生的學習積極性。</p><p> 3.全家總動員，做好科學實驗</p><p> 小學科學這門學科，不僅僅是讓學生掌握科學知識，更重要的是感受發(fā)現科學規(guī)律的過程，從而對科學產生興趣。因此，我把動手操作作為教學重點，在“空中課堂”播放之前，就把實驗所需材料和注意事項告訴學生，并鼓勵他們和家長合作完成，拍成照片或小視頻發(fā)到群里，我一一點評。我教學的三年級《太陽、地球、月亮》這一單元，每節(jié)課都有操作任務，《仰望天空》一課讓學生通過觀察大小圓片感受“近大遠小”的道理；《陽光下物體的影子》一課讓學生制作簡易的日晷；《影子的秘密》一課讓學生錄制“影子變大變小”的小視頻等等，這些操作活動都非常簡單有趣，所需材料也都是家里有的，學生和家長的熱情都比較高，上交的作品質量也非常好，尤其是“影子變大變小”的小視頻，錄制的非常有趣，有的家長還配了音樂發(fā)到了抖音里。感覺通過親子合作完成實驗以及我的鼓勵性點評，拉近了教師與學生；教師與家長；家長與學生之間的距離，讓老師、家長、學生之間的關系更加融洽，學習氛圍更加濃厚。</p><p> 4.利用“家校本”，適當布置作業(yè)</p><p> 每學完一課，我都利用釘釘家校本布置少量作業(yè)，作業(yè)設計也盡量突出學科特點，例如：做關于太陽、月亮的維恩圖；在簡易日晷上標出從上午9:00到下午3:00影子的方向和長短等等，讓學生拍照上傳至家校本，這樣我就能夠及時了解學生上交的情況，并且能夠圈劃修改，反饋給家長、學生。對于完成較好的，我將他的作業(yè)評選為優(yōu)秀作業(yè)，這樣其他同學就能看見，方便互相學習。</p><p> 5.利用“問卷星”，當堂小測試</p><p> 最新解鎖的一個軟件“問卷星”，超級實用，用它來做小測試特別簡單方便。根據學科特點，我會在課后利用“問卷星”設計幾道判斷題和選擇題，將二維碼發(fā)到群里，學生一兩分鐘便可以答完題目，提交之后就可以自動看到自己的成績、排名及正確答案，對提高學生的學習效率和學習興趣非常有幫助。</p><p> 6.利用公共平臺，整合教學資源</p><p> 自從開展線上教學，找到了很多優(yōu)秀的公共平臺，如：“國家中小學網絡云平臺”為我們提供了電子教材、教材解讀、教學設計等資源；公眾號“教科版科學”為我們提供了“拓展素材”、“視頻素材”和“課例展播”等資源；公眾號“科學魚”為我們提供了“科學實驗”、“科普故事”、“學習資料”等資源。這些資源能夠幫助我們更好地把握教材，更形象、準確地將權威的素材展現給學生，不但對現在的線上教學有幫助，對今后的課堂教學也提供了很好的依據。</p><p> 雖然線上教學是在疫情這一特殊時期，迫不得已開展的一種教學手段，但它給我們帶來的思考，以及解鎖的新技能，可能會改變我們今后教學的思路，提升現代化教學的進程，成為教育改革的催化劑。每一個時期做好每一個時期應該做好的事情，用心實干，必將會迎來更美好的明天。疫情終將過去，但我們在疫情期間所做的努力必定會有收獲。</p> <p> 掌握信息技術，助力科學課堂</p><p> ——小學科學線上教學反思 </p><p> 馮慶林</p><p> 受疫情影響，學校不能如期開學，為了不影響學生的學習,學校根據上級指示精神本著“停課不停學”的原則，組織教師進行線上教學活動。小學科學與同其他學科一樣，根據小學生的特點，采用了“ 空中課堂”與課后線上輔導相結合的教學模式進行教學活動。在校領導的指導下，經過一個多月的線上教學，基本完成本階段的教學任務，取得了一定成效，有收獲也有很多不足。</p><p> 在開始線上教學前，認真學習了學校組織的培訓指導，觀看了各位專業(yè)教師的講座，使我感到對信息技術知識的匱乏，線上教學對于從未接觸過網絡教學的教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)，通過這次學習，對線上教學特點有了初步認識，了解了線上教學的基本教學模式和基本技能，邊學習，邊實踐，逐漸適應了線上教學的模式，使科學教學能夠順利實施。</p><p> 科學教學與其他學科有所不同，許多知識都需要經過科學實驗進行驗證，這對于師生分離的線上教學是一個挑戰(zhàn)，要使線上教學順利進行，必須有一個能與學生進行多方面進行溝通的多媒體平臺做支持。通過對釘釘移動辦公平臺的學習，使我對釘釘軟件許多功能有了進一步的了解。它不僅能進行直播，還能與學生進行溝通，而且還可以通過通知、家校本等功能，進行發(fā)送通知、批改訂正作業(yè)，還可以通過釘釘好友與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況，這些功能的使用，使我對線上教學充滿信心。</p><p> 由于我校采取的是以收看“空中課堂”為主，課后線上輔導的教學模式。這就要求教師首先了解學生是否都具有收看空中課堂的條件，對不具備條件的同學，利用釘釘直播錄制的方式，讓每個學生都能按時收看到空中課堂教學節(jié)目。對不能按時收看的學生提醒觀看直播回放。每節(jié)課前教師要找出針對知識點的一些問題，提前利用釘釘通知發(fā)給學生，讓學生帶著問題去學習，培養(yǎng)學生專心學習的習慣。同時根據教材內容提前告知學生，在力所能及的條件下，在家長的幫助下，準備好上課所需要的實驗材料，以便上課時參與課上的科學實驗。</p><p> 通過幾周的學習，大部分學生都能根據老師布置的任務，按時收看空中課堂節(jié)目，在家長的協(xié)助下跟著老師利用身邊的實驗器材，一同參與科學實驗。例如在教學五年級《物體的沉浮與什么因素有關》一課時，有個同學在利用橘子做實驗的時，發(fā)現整個橘子在水中是浮的，而把橘子扒開后，把橘子瓣放入水中，橘子瓣卻是沉的，他很是不解。針對這個問題老師在課后輔導時，與同學們進行線上溝通探討，及時引導使其逐漸明白物體的沉浮與其浸入水中的體積有關。學生通過動手操作，邊學習邊實踐，發(fā)現問題，解決問題，培養(yǎng)了學生動手操作能力及做事認真嚴謹的科學態(tài)度。</p><p> 通過一個多月的線上教學對信息技術的應用有了進一步的提高，從開始的只能簡單應用到如今可以熟悉掌握釘釘教學軟件中的應用技巧，如通知、家校本等。對布置作業(yè)、批改作業(yè)更加熟練，特別是 “微視頻”的應用，對線上教學有很大的輔助作用。在每一次線上輔導時，首先了解學生觀看空中課堂的學習情況，針對學生存在的問題及時指導答疑，對于學生無法操作的實驗，我利用“微視頻”，把實驗過程完整的展示給學生，特別是“班班課件”中的模擬動畫，非常形象生動，短小精悍，一目了然。即調動了學生的學習興趣，又解決了無法操作實驗難題。例如，在教學四年級《導體與絕緣體》一課時，需要檢測的導體、絕緣體有十幾種，線上無法進行一一操作。這時利用“微視頻”，把檢測過程展示給大家，通過觀看小燈泡的是否發(fā)光，很快解了哪些材料是導體、哪些材料是絕緣體，大大提高了課堂教學效果。</p><p> 通過對學生課后的作業(yè)的批改以及家長反饋情況發(fā)現，有些學生對有些知識點掌握不準確，個別同學有不按時完成課后作業(yè)的情況，針對出現的問題，及時與家長取得聯(lián)系，督促家長做好學生的監(jiān)督工作，使學生能夠扎實地掌握所學知識，爭取在今后的學習中不斷進步。</p><p> 通過這一階段的教學，雖然取得了一定成效，但也存在許多不足，有些信息技術的應用還是不夠熟練，還有待進一步提高。在進行線上教學的同時，還要繼續(xù)努力學習信息技術在教學的應用技巧，不斷提高自己，使自己的教學水平能得到更大的提升。</p> <p> 線上教學反思</p><p> 宋 敏</p><p> 2020年春節(jié)前夕，由于疫情的突然造訪，改變了原本的生活方式，也改變了原本的教學方式。開學的日子臨近，為不影響孩子們的正常學習，教育部要求中小學采用線上教學，保證疫情期間停課不停學。</p><p> 為了讓孩子們擁有一個良好的網絡教學環(huán)境，我開始思考如何能為孩子們呈現豐富多彩的網絡課堂。教學30多年了，一直是面對面授課的形式，對于習慣了傳統(tǒng)教學形式的教師來說，此次網絡授課是機遇也是挑戰(zhàn)。機遇，讓我們更好的擁抱這個時代，采用與時俱進的教學方式進行教學，跟上時代的步伐；挑戰(zhàn)，網絡教學很陌生，需要學習了解的東西還有很多，但一想到孩子們對知識的渴望，在課堂上一張張燦爛的笑臉，雖然有難度，但也一定要把線上授課做好。</p><p> 為了讓直播達到比較好的效果，經過了多次嘗試，老公、女兒、都成了我的學生，網絡有些卡頓，為避免直播翻車，在進行第一次授課前，我還將第一課內容錄了音頻，應對突發(fā)情況，不影響孩子們的正常學習。2020年3月3日，我第一次做直播的日子，第一次采用線上教學形式給孩子們傳授知識，內心很激動也很忐忑，直播鏡頭開通的那一刻我釋懷了，看著一張張熟悉可愛的臉龐，是那么的親切。第一課講的《我是獨特的》，之所以選這課就是想告訴孩子們，雖然我們身處疫情的特殊時期，限制了我們出行，不能來到課堂，但我們通過線上教學，一樣可以學習知識。結合我所教授的道德與法治及孩子們的年領特點，我制定了有效的教學內容。</p><p> 學生年齡小課前不預習，他們不知道預習所起到的作用，所以我指導學生課前必須預習，做到接受新知識能力強，課堂教學效果好。</p><p> 我在教學過程中注意培養(yǎng)學生的自信心，充分調動孩子們的學習興趣，做到上課認真聽講，讓學生跟上老師的教學思路，學生和老師共同完成教學任務。</p><p> 通過網上教學收獲很大，學到了不少知識，但教學過程中有苦也有樂，愿疫情早日結束，恢復正常生活和教學，在課堂上面對面的和孩子們互動，傳授給孩子們更多的知識。</p> <p> 線上教學反思</p><p> 林美芳</p><p> 我的線上教學的收獲：我從網上瀏覽教學設計，利用“愛學班班”制作課件，從公眾號搜集各種相關有用資源，認真查看手里有的教輔資料。自己認真?zhèn)湔n的同時，引導學生自覺進行預習，提前給學生推送優(yōu)秀預習資源，努力讓學生形成預習自動化。通過直播、發(fā)信息等形式和家長進行溝通交流，促使教育方向一致，加強教育合力的作用。學生通過觀看“空中課堂”，釘釘在線直播，課下自習等多種形式鞏固知識，使學生的基礎更扎實。為了避免學生對知識感覺枯燥乏味。我設計一些有趣的課堂活動，例如孩子們感興趣的闖關活動等，讓每個孩子充分參與其中。在學習知識的同時感受學習的樂趣，體會成功的喜悅。</p>