<p>數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)我們要構(gòu)建數(shù)學(xué)全景結(jié)結(jié)構(gòu)，挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。提出重要問(wèn)題什么是數(shù)學(xué)本質(zhì)？整數(shù)認(rèn)識(shí)的學(xué)科本質(zhì)？加強(qiáng)數(shù)數(shù)能力的培養(yǎng)，更重要加深學(xué)生對(duì)數(shù)的意義，數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)，理解基數(shù)的含義，培養(yǎng)數(shù)感，通過(guò)小棒，計(jì)數(shù)器等幫助學(xué)生滲透十進(jìn)制的思想，理解數(shù)位原理。</p> <p>今天學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的研究，不管是在理論知識(shí)方面，還是反思自身教學(xué)方面都有不一樣的收獲。</p> <p>加強(qiáng)數(shù)數(shù)能力的培養(yǎng)，更重要加深學(xué)生對(duì)數(shù)的意義，數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)，理解基數(shù)的含義，培養(yǎng)數(shù)感，通過(guò)小棒，計(jì)數(shù)器等幫助學(xué)生滲透十進(jìn)制的思想，理解數(shù)位原理。</p> <p>李老師以大量課堂實(shí)例和生活事例講訴了數(shù)感形成過(guò)程和數(shù)及抽象符號(hào)的對(duì)應(yīng)過(guò)程，對(duì)我們教學(xué)數(shù)的認(rèn)識(shí)起到了引領(lǐng)作用，啟發(fā)了我們備課、教學(xué)活動(dòng)的思路。</p> <p>對(duì)于數(shù)數(shù)，要讓學(xué)生從實(shí)物——抽象的小棒、圖形——再到數(shù)字——返回到抽象圖——最后回到實(shí)物，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，更是學(xué)生理解數(shù)的含義的過(guò)程。</p> <p>加強(qiáng)數(shù)數(shù)能力的培養(yǎng)，將數(shù)出的數(shù)量與抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)對(duì)應(yīng)，利用實(shí)際操作幫助學(xué)生數(shù)數(shù)，理解數(shù)數(shù)含義，培養(yǎng)數(shù)感。</p> <p>要通過(guò)多種操作、小棒、計(jì)數(shù)器等滲透十進(jìn)制、理解位置制原理。</p> <p>通過(guò)這次李惠萍老師的分享，讓我對(duì)“整數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，無(wú)論是20以?xún)?nèi)的數(shù)，還是10000以?xún)?nèi)的數(shù)，都是圍繞著：基數(shù)含義，認(rèn)讀寫(xiě)，數(shù)序，比大小，序數(shù)含義和組成這幾大塊內(nèi)容來(lái)開(kāi)展的。在教學(xué)的時(shí)候我們要加強(qiáng)數(shù)數(shù)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種操縱活動(dòng)，如數(shù)小棒，撥計(jì)數(shù)器等加深學(xué)生對(duì)數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的一一對(duì)應(yīng)的思想，位置制和十進(jìn)制的思想。</p> <p>通過(guò)李老師今天理論結(jié)合案例生動(dòng)細(xì)致地講解，我對(duì)以后的備課，上課的教學(xué)過(guò)程有不一樣的啟示，以后的教學(xué)除了考慮教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)外，還要挖掘知識(shí)的本質(zhì)特點(diǎn)，正如馬云鵬教授所講的用少量主題的深度覆蓋去替換學(xué)科領(lǐng)域中對(duì)所有主題的表面覆蓋。</p>