<p>人間四月芳菲盡，校園紅花艷如故。時光匆匆，我們就要走過芬芳四月，校園依然靜悄悄的。沒有學生的校園，二小老師沒有停下教研的腳步，教研活動，校本培訓等一切教研工作，都按學期初的計劃進行著。</p> <p>2020年4月22日下午，二小綜合教研組在科學實驗室開展校本培訓第三次小組交流活動。現(xiàn)在就讓我們隨著鏡頭去領略他們的交流豐采吧！</p> <p>楊艷交流:互聯(lián)網(wǎng)思維作為一種新的思維方式，成為當今教育的重大挑戰(zhàn)，將對教育產生深遠影響，這意味著中國教育正進入到一場基于信息技術的更偉大的變革之中。</p> <p>羅仁炳交流:好的預設才會有好的生成。一堂好課就是預設與生成的有機融合。預設的重要性不言而喻，預設的質量影響著生成的質量，不管教師個人素質多高，沒有精心充分的預設，不僅很難有精彩生成，甚至會讓教師亂了方寸，就沒有有效的課堂。</p> <p>尹加濟交流:課堂是每個教師展示才華的舞臺，精彩課堂更是老師們孜孜以求的勝境，要設計精彩課堂，教師首先具有豐富的知識素養(yǎng)，正所謂，臺上一分鐘，臺下十年功”的含義。</p> <p>楊發(fā)萬交流:課堂教學從“教什么”與“怎么教”走向為誰教，是為每一位學生的學習而設計，讓學生的學習個性化得到最大滿足。</p> <p>岳麻弟交流:為了讓評價更好地促進學生發(fā)展，對不同的評價對象進行差異性評價，同時，重視對團體的評價，淡化對個人的評價。把展示的機會更多地給弱生，這樣的課堂表面看是不流暢的，實則是有效的。</p> <p>楊恩文交流:新課程指導下的課堂教學，強調學生的主體性，同時也要求教師成為學生學習的合作者、引導者、促進者。</p> <p>認真聆聽，認真做筆記。</p> <p>認真撰寫讀書筆記和心得體會。</p> <p>通過小組研討交流，進一步鞏固提高了校本培訓的學習成果，提升了教師的提煉和歸納能力，展現(xiàn)了教研組的凝集力。研討交流活動取得了良好的效果。</p> <p>圖:王頌華 文:羅仁炳 編輯:陳國邦 審核:許勝昌</p>