<p> 面對疫情，全國上下一心打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。根據(jù)樂陵市音樂教研組舉行的會議精神，結(jié)合我鄉(xiāng)的實際情況開展了線上音樂教學(xué)。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 近年來，奧爾夫聲勢教學(xué)法以及科爾文手勢音樂教學(xué)法逐步進入我國。在我國中小學(xué)的音樂教學(xué)中廣泛運用！柯爾文手勢音樂教學(xué)法是世界音樂三大教學(xué)體系中的一種，它主要通過不同的手勢空間表示以及不同的運動方向，讓學(xué)生去辨別音量的高低，使抽象的聲音更加形象化。同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊。柯爾文手勢主要是借助七種不同的手勢，然后在身體前方不同的高低位置來具體代表七個不同的唱名，使抽象的音高變得更加形象具體，讓學(xué)生與老師在音樂教學(xué)的過程中對高音的調(diào)整進行很好的交流，它是一種非常形象化的身體語言。</p> <p> 接下來請欣賞我們寨頭堡鄉(xiāng)小學(xué)的柯爾文手勢《小星星》練習(xí)曲。</p> <p> 奧爾夫聲勢教學(xué)法是奧爾夫教學(xué)體系中獨特的教學(xué)方法。它包括了五種教學(xué)方法，分別是：節(jié)奏朗讀教學(xué)法、律動教學(xué)法、聲勢教學(xué)法、器樂表演教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法，其中聲勢教學(xué)法是值得我們關(guān)注和研究的教學(xué)法之，在具體實施過程中，要求學(xué)生用簡單而原始的身體動作發(fā)出各種有節(jié)奏的聲音，如：拍手、拍腿、踩腳等方式進行節(jié)奏練習(xí)。這種聲勢教學(xué)法對學(xué)生的聽辨能力、反應(yīng)能力、記憶能力、節(jié)奏感以及對學(xué)生進行音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有非常大的意義。</p> <p>接下來請欣賞寨頭堡鄉(xiāng)小學(xué)的聲勢教學(xué)《杯子舞》。</p> <p> 以上兩種音樂教學(xué)方法在我們的中小學(xué)的音樂課堂中非常受用，孩子們也體會到了在玩兒中學(xué)的情趣，更加豐富了我們對線上音樂教學(xué)的內(nèi)容。</p>