<p> 4月22日下午兩點半沔州小學(xué)東區(qū)二年級教學(xué)組學(xué)校進行了第三階段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流會。參會人員12人，由于兩名老師不是本地人，為確保人人參與，會議通過騰訊會議App開展。本次會議主要是交流前期的體會以及建議。會議流程如下：一、每位 教師分享自己的教學(xué)案例；二、針對教學(xué)中存在的問題進行交流討論；三、現(xiàn)場對老師們精心視頻制作和問卷星制作培訓(xùn)；四、布置后階段的工作任務(wù)；五、朱校長做總結(jié)發(fā)言。</p> <p> 會議由童主任主持，議程第一項。各任課老師交流網(wǎng)課的經(jīng)驗，在途中遇到的問題及建議。語文組喻芳老師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題主要有：個別家長不支持不配合，作業(yè)存在拖欠。盡可能減少電子作業(yè)，加強閱讀寫字的作業(yè)，并在所有孩子提交作業(yè)后及時總結(jié)反饋，點出孩子們作業(yè)中的問題并督促改正，對個別基礎(chǔ)較差的孩子進行有針對性的一對一輔導(dǎo)。彭春霞老師，注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。堅持“晨讀晚誦”，增加識字量，擴大讀書量。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣！堅持每天寫日記，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。</p> <p> 陳萍老師，課前預(yù)習(xí)，觀看教學(xué)視頻時提醒，課后就習(xí)題進行講解。在平時的批改作業(yè)當中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步加以表揚，找到適合與學(xué)生交流的手段和方式，想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多表揚，少批評，讓孩子從激勵中體會到成功的快樂。周老師注重作業(yè)批改，及時反饋。多與學(xué)生進行交流和溝通！孔芬老師提倡多鼓勵學(xué)生，由于網(wǎng)課教學(xué)缺少互動性，所以家長和學(xué)生的配合很重要，以榜樣的力量帶動學(xué)生一起學(xué)習(xí)。多形式評價作業(yè)，二年級的學(xué)生注重習(xí)慣的培養(yǎng)。</p> <p> 語文組發(fā)言完畢朱校長就孩子們的作業(yè)完成情況進行了小結(jié)也提出了一些寶貴的建議，整體的網(wǎng)課學(xué)習(xí)氛圍都很好！</p> <p> 數(shù)學(xué)組在文容先組長的帶領(lǐng)下，我們的教學(xué)進度都是統(tǒng)一的，存在的教學(xué)問題和語文組有很多相似之處。從摸索階段—適應(yīng)階段—放養(yǎng)階段。班級里有什么問題都會進行及時的反饋，雖然也出現(xiàn)了一些不按照老師的進度，自己隨意做作業(yè)的情況，但在老師的提醒下這種情況漸漸地沒有了。我們這邊的建議是多看教學(xué)視頻，多做題，打草稿。</p> <p> 然后我們就這段時間出現(xiàn)的情況進行了討論。語文組的書寫較在學(xué)校有所下降，對于部分基礎(chǔ)不太好的同學(xué)進行私下輔導(dǎo)，教學(xué)教研活動進行探討。提倡不點名批評學(xué)生。</p> <p> 童主任和柯小紅老師在會途中還跟我們講解了如何利用軟件做視頻剪輯及問卷星的制作。然后還把制作的過程轉(zhuǎn)化成電子檔發(fā)到群里讓我們參考。</p> <p> 關(guān)于后一階段的教學(xué)安排童主任提出：</p><p> ①加強學(xué)生動向監(jiān)控，特別是健康狀況和居住地變化情況的監(jiān)控，為開學(xué)工作做準備。</p><p>②加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的正面引導(dǎo)，加強對后進生的網(wǎng)課輔導(dǎo)，原則上不落一人，</p><p>③加強合作教學(xué)教研</p><p>④提醒各位老師學(xué)會保護自己，包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)規(guī)范，不歧視學(xué)生及家長等，同時做好個人防護。</p> <p> 最后朱校長進行了總結(jié)：接下來的工作安排是老師針對于那些學(xué)習(xí)效果較差的同學(xué)，進行私下溝通。預(yù)計五月下旬小學(xué)開學(xué)，這段時間要為開學(xué)做好準備，教學(xué)進度不能落下，按照學(xué)校的安排進行每日教學(xué)安排，做到線上下線相結(jié)合。當然老師們不能松懈，畢竟疫情還沒有完全結(jié)束，這就要求我們嚴格要求自己，幫助每一位孩子在家也能把知識學(xué)好，了解每一個學(xué)生。不能讓每一位孩子落下功課！</p> <p> 一支團結(jié)的隊伍，一支能戰(zhàn)斗的隊伍，一支充滿激情與活力的隊伍，一直在路上……</p>