<h3>積錢不如教子 閑坐不如看書，在孩子的頭幾年，做父母的幫孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，是留給孩子一生最寶貴的財(cái)富</h3> <h3>繪本閱讀既是孩子認(rèn)識(shí)和了解世界的一種途徑，也是父母與孩子最好的親子互動(dòng)和陪伴方式之一。如何和孩子一起，把繪本讀得既有趣又有益，是我們需要去了解與學(xué)習(xí)的。</h3> <h3>要讓孩子喜歡上閱讀，選擇他們喜歡讀的書、把這些書帶到孩子面前，就已經(jīng)成功了一半。</h3><h3>如何選到孩子喜歡讀的書呢？</h3> <h3>0-2歲的寶寶：故事的意義和主題對(duì)他們來說不是最重要的，他們更喜歡聽起來充滿節(jié)奏感、有韻律的聲音，因此，那些讀起來朗朗上口的童詩、童謠或者韻文類的繪本，會(huì)受到小寶寶們的喜愛。</h3> <h3>2-3歲的寶寶：已經(jīng)逐漸開始有了一些自主意識(shí)，語言理解能力也在不斷增強(qiáng)，選擇那些故事情節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單反復(fù)、主角跟孩子年齡相仿的繪本，比較容易引起他們的共鳴，也會(huì)得到孩子的喜歡。穿衣、吃飯、睡覺、便便以及一些有簡(jiǎn)單社交場(chǎng)景的繪本，都是這個(gè)年齡段孩子百讀不厭的主題。</h3> <h3>3歲以上的寶寶，繪本選擇的范圍相對(duì)更廣泛，建議結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)選擇類型多樣的繪本。</h3> <h3>都說興趣是最好的老師，對(duì)于繪本選擇也是一樣。家長(zhǎng)如果觀察到一段時(shí)間內(nèi)，孩子對(duì)什么事或某一個(gè)主題的問題比較感興趣，就可以選擇跟這個(gè)主題內(nèi)容比較接近的繪本，不僅會(huì)讓孩子喜歡，同時(shí)，主題閱讀也會(huì)讓孩子對(duì)同一主題內(nèi)容有多維度的深入了解，有助于提升孩子的閱讀能力和邏輯思維能力。</h3> <h3>● 突破閱讀“舒適區(qū)”，擴(kuò)大孩子的閱讀視野</h3> <h3>各種類型的繪本都讀一點(diǎn)，找到孩子的興趣點(diǎn)再深入閱讀。泛讀和精讀相結(jié)合的閱讀，就像營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食，對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有益。</h3> <h3>選好了繪本，那么接下來就是怎樣和孩子一起閱讀了。</h3><h3>簡(jiǎn)單來說，閱讀前多做點(diǎn)功課；閱讀時(shí)和孩子一起“讀起來、玩起來、聊起來”；閱讀后和孩子一起從一本書出發(fā)，走向更多的書，就能夠把繪本讀得立體而豐富，有趣又有益。 </h3> <h3>? 閱讀前：和孩子共讀一本新書前，自己先多讀幾遍</h3> <h3>當(dāng)我們拿到一本新繪本準(zhǔn)備和孩子一起共讀前，為了更好地呈現(xiàn)閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)和孩子有更多的互動(dòng)交流，同時(shí)減少不必要的“誤讀”，建議您自己先讀幾遍。</h3> <h3>看圖、讀文字、了解作品或作者的背景，觀察繪本中孩子可能感興趣的點(diǎn)、思考繪本跟孩子成長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)，根據(jù)閱讀前的這些“攻略”，有心的爸爸媽媽就可以提前設(shè)計(jì)閱讀方案。</h3> <h3>有設(shè)計(jì)的閱讀行為，不僅會(huì)讓共讀更順暢地進(jìn)行，也會(huì)極大地提升共讀的樂趣，讓孩子有更多的收獲。</h3> <h3>?閱讀時(shí)： 不同階段，方法各不同</h3> <h3>雖說繪本閱讀是一個(gè)很難用方法論來解決的問題，不同的繪本，通常閱讀的方法也不一樣。但如果我們按照和孩子一起共讀一本書進(jìn)程，把閱讀過程按初讀、精讀兩個(gè)階段來劃分的話，也會(huì)發(fā)現(xiàn)其中一些可參考的路徑。</h3> <h3>?初讀階段：原汁原味地朗讀</h3> <h3>不管是孩子還是我們大人，拿到一本新繪本，最直接的反應(yīng)可能就是希望快速了解這本書到底有些什么樣的內(nèi)容。</h3> <h3>原汁原味的朗讀可能是了解一本書最直接的方式。當(dāng)你和孩子一起初讀一本繪本時(shí)，從封面開始，照著書直接念文字給孩子聽（當(dāng)然無字繪本例外），經(jīng)由這種看似原生態(tài)的閱讀，我們會(huì)對(duì)這本繪本的原始面貌有一個(gè)大致的了解。</h3> <h3>?要注意的是，繪本常常會(huì)有“翻頁有驚喜”的設(shè)計(jì)，在翻到下一頁之前，可以稍作停留，讓孩子有時(shí)間思考下一頁可能出現(xiàn)什么情節(jié)的猜測(cè)。</h3> <h3>這樣按原文朗讀的方式，適合孩子剛接觸到一本新繪本、前幾次閱讀的階段，讓孩子感受來自繪本的原原本本的快樂，輸入豐富的語言和體驗(yàn)。</h3> <h3>?精讀階段：除了讀，還可以玩、可以演、可以聊</h3> <h3>當(dāng)孩子已經(jīng)對(duì)繪本的內(nèi)容已經(jīng)有所了解的情況下，就可以根據(jù)這本繪本的特質(zhì)，采取多種閱讀方法了。</h3> <h3>比如，我們可以引導(dǎo)孩子更多地關(guān)注畫面，讀圖的過程非常有利于培養(yǎng)孩子的觀察能力和邏輯推理能力。通過這樣的畫面觀察，讀繪本的樂趣有了，孩子的觀察力和邏輯思維能力也在讀繪本的過程中培養(yǎng)起來了。</h3> <h3>比如，對(duì)于繪本中占大多數(shù)比例的故事類繪本，我們除了可以跟孩子一起結(jié)合故事情節(jié)玩一玩、演一演之外，還可以和孩子一起對(duì)故事中的人物或情節(jié)進(jìn)行討論，讓孩子發(fā)表自己的看法，或者在情節(jié)產(chǎn)生轉(zhuǎn)折或故事的結(jié)尾時(shí)，讓孩子來創(chuàng)編或者續(xù)編故事。</h3> <h3>通過這樣有思考的閱讀，孩子就不僅僅只是聽了一個(gè)故事，在閱讀的過程中引導(dǎo)孩子去思考，有助于培養(yǎng)孩子的思維能力。</h3> <h3>?閱讀后：從一本書出發(fā)，走向更多的書</h3> <h3>孩子讀過一本書后，對(duì)書最好的回應(yīng)就是“我還想讀更多的書”，作為親子共讀中有協(xié)助能力的大人，我們要做的就是，由和孩子共讀過的這本書，帶孩子從一本書出發(fā)，走向更多的書。</h3> <h3>關(guān)聯(lián)點(diǎn)可以是這本書同主題的書、同一個(gè)作者其他的書，也可以是有某種相同特質(zhì)的書，還可以是跟這本書形成某種互補(bǔ)的書。</h3> <h3>由一本書引出無數(shù)本書，通過日積月累的閱讀，為孩子拼出一個(gè)豐富而完整的閱讀版圖。</h3> <h3>??最后，我想說，偶爾放下實(shí)用和功利，說不定會(huì)收獲更多驚喜</h3> <h3>雖然我們一直在強(qiáng)調(diào)，和孩子一起讀繪本，既要有趣，也要有益。</h3> <h3>但是，和孩子、特別是學(xué)齡前的孩子一起共讀繪本，最重要的是讓孩子能夠感受到閱讀的樂趣，愛上閱讀、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。</h3> <h3>作為父母，我們必須清楚地知道，養(yǎng)育孩子其實(shí)是個(gè)系統(tǒng)工程，閱讀不是“速效藥”，更不是“萬能藥”，也不能期望它能解決孩子成長(zhǎng)中遇到的所有問題。</h3> <h3>有時(shí)候，放下閱讀的實(shí)用性期待，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、輕輕松松地和孩子享受親子共讀，你所期待閱讀帶給孩子的一些東西，也許就在日復(fù)一日的共讀中，像涓涓細(xì)流，潤(rùn)物無聲地滋養(yǎng)了孩子的成長(zhǎng)。[太陽]</h3>