風(fēng)吹暖春來，教研進行時

羊口新區(qū)小學(xué)

風(fēng)恬日暖蕩春光，花木自芬芳。迎著春日和煦的陽光，伴著習(xí)習(xí)微風(fēng)，羊口新區(qū)雙語學(xué)校三年級級部的老師們，齊聚一堂，群策群力，召開了一場別開生面的級部會議及線下教研。 　　首先，劉文杰主任召開了級部會議，老師們就近期學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、倦怠期等進行了詳細分析，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)存在一定的倦怠心理，并就這些問題提出了一些方法。教師之間互相交流各自有價值的經(jīng)驗，如使用班級小管家進行每天的閱讀打卡，水滴石穿，日積月累，讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣等等。幫助孩子養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人。 　　接著，教師們進行關(guān)于小學(xué)語文統(tǒng)編教材學(xué)習(xí)使用的線上教研，通過直播，語文教師們認真學(xué)習(xí)了新教材的使用方法，并根據(jù)重點，做了詳細的記錄。單元整合備課，將一單元的內(nèi)容用一個主題牽引銜接，從而提高學(xué)習(xí)的針對性；提升學(xué)生的閱讀和想象能力，讓學(xué)生跟著文字進行想象與描繪，遨游在語文情境與畫面中；重視語文的人文性，將語文知識與人文情感相統(tǒng)一，使得學(xué)生有所思、有所悟。 　　統(tǒng)編小學(xué)語文教材的使用，著重聚焦語文教學(xué)要素，定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，給一線的語文教師提供了具體可操作的方法與策略，讓教師、學(xué)生、家長進一步明白學(xué)什么，學(xué)到什么程度，化解學(xué)習(xí)焦慮，減輕學(xué)生負擔(dān)，回歸快樂語文學(xué)習(xí)生活。 　　園中鳥，多嘉聲；花始開，柳始青。四月春光明媚，花開正盛，正是學(xué)習(xí)新知、努力拼搏的好季節(jié)。同學(xué)們，星光不問趕路人，時光不負追夢人，越努力越幸運，抓緊行動起來，用汗水澆灌知識，用拼搏贏得收獲！