<p> 網絡研討心得體會</p><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 為了引領小學數(shù)學教育工作者開展素養(yǎng)導向的教學與評價研究方向，著力提升我省小學生學業(yè)質量，于4月22日下午13：30-16：00，黑龍江省教師發(fā)展學院舉辦黑龍江省小學數(shù)學“素養(yǎng)導向的教學與評價”的網絡研討會。</span></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 吳正憲老師提出：深度學習是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有效途徑，促進學生的知識構建和方法遷移，讓學生在解決問題的過程中提高核心素養(yǎng)，幫助學生建好“承重墻”，打通“隔斷墻”。通過實際案例，讓我們了解如何深入把握小學數(shù)學的核心概念和重要主題，打通各知識模塊和教學單元之間的內在聯(lián)系，將碎片化的知識系統(tǒng)化、邏輯化、結構化，為我們線上教學指明了方向。</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 劉莉老師為我們解決了數(shù)學教學道路上的很多疑惑，“能力導向”與“知識取向”相對應。要關注學生思維的靈活性，要反映學生的理解與掌握知識的能力，要考察學生分析問題，解決問題的多樣性的能力。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 繼紅小學校孫欣校長團隊和大慶市袁明老師團隊為我們分享了《小學數(shù)學線上質量檢測與分析》。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 高枝國主任主持了會議全過程，并在《小學數(shù)學素養(yǎng)導向的教學與評價》的講座中提出能力導向的質量評價和數(shù)學實施的特點和要求。實施高認知水平的教學任務，引導學生使用和聯(lián)系數(shù)學表征以加課數(shù)學知識的理解。</span></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 關宏晶，女，<span class="ql-cursor">?</span>大海林林業(yè)局第二小學教師，擔任一年級數(shù)學學科，通過本次網絡研討會的學習，使我受益匪淺。老師講解通俗易懂，從不同角度，不同緯度介紹教育學理論指導，為我的小學數(shù)學教學生涯指明了方向。對我今后的教學起到了很好的促進作用。兩位專家的引領和兩個教學團隊的經驗分享，讓我們進一步明晰了小學數(shù)學素養(yǎng)導向的教學與評價，更深入了解了線上教學與學習質量檢測的有效途徑。對我們數(shù)學學科的理念提升和深入研究進一步了解，為疫情期間的線上教學提供了非常有價值的引領。</span></p>