<p> 4月23日星期四第一節(jié)，七年級英語備課組陳曉老師在050班上了一堂精彩的英語課，拉開了本學(xué)期紫金中學(xué)教研活動的序幕。</p> <p> 陳曉老師個人專業(yè)素質(zhì)很棒，課堂駕馭能力很強(qiáng)。但是，她認(rèn)為閱讀課一直是她的短板，她希望能通過教研課博采眾長補(bǔ)已短，所以在選擇上課內(nèi)容時，她毫不猶豫地選擇了閱讀課。</p> <p> 陳老師的授課內(nèi)容是人教版新目標(biāo)英語七年級下冊Unit 5 Why do you like pandas? Section B的閱讀課。</p><p><br></p><p> 在本節(jié)課中，陳老師首先通過Guessing game的形式復(fù)習(xí)導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖，對文本進(jìn)行二次處理，引導(dǎo)學(xué)生對文章主旨大意進(jìn)行概括。接著通過Make an interview的小組展示活動反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，最后結(jié)合當(dāng)下的新型冠狀病毒引發(fā)的疫情對學(xué)生提出保護(hù)野生環(huán)境的倡導(dǎo)。</p> <p> 大課間時間，七年級英語教師在備課組長張湘珍老師的組織下進(jìn)行了評課議課，教研組長羅艷老師參與了會議。</p><p> 陳曉老師對自己的本堂課進(jìn)行了簡單的說課后，對自己的課堂也進(jìn)行了反思。她認(rèn)為在時間的把控和板書的設(shè)計(jì)上可以更合理。</p><p> 老師們也對本堂課提出了自己的看法：</p><p>黎老師：陳老師的這堂課上得很精彩，圖文，視頻選擇很精妙。美中不足的一點(diǎn)就是Play guessing game 的時候，遮蓋太多，導(dǎo)致有一個猜不出來。</p><p>朱老師：文本處理精妙，有圖文，視頻，聲音多感官的刺激。過渡自然，情感處理恰到好處，容易產(chǎn)生共鳴；注重對學(xué)生口頭表達(dá)能力和發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。</p><p>教研組長羅老師：她認(rèn)為陳老師的課有以下優(yōu)點(diǎn)：</p><p> 1.課堂設(shè)計(jì)走心。陳老師通過精心設(shè)計(jì)游戲?qū)?，精選視頻，圖片等資源，很好地呈現(xiàn)了大象的悲慘境遇，很走心地對文本進(jìn)行了處理，讓師生們在情感上產(chǎn)生共鳴。</p><p> 2.課堂流程賞心。整堂課由Fast reading,Careful reading到After reading,環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，課堂設(shè)問注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。教師標(biāo)準(zhǔn)的英語和學(xué)生的精彩展示相得益彰，賞心悅目。</p><p> 3.技巧點(diǎn)撥精心。對學(xué)生閱讀技能的培養(yǎng)，陳老師的處理是在學(xué)生解決問題的過程中獲得技巧，達(dá)到了授人以漁的效果。</p><p> 與此同時，羅老師也對陳老師提出了合理建議：課堂設(shè)問應(yīng)該使用學(xué)生已知語言，F(xiàn)ast reading中最好不使用有聲朗讀等。同時，羅老師也指出了老師們課堂上的一個共性問題：即學(xué)生小組展示時如何把控整個課堂。羅老師說教師的組織，得讓不展示的學(xué)生有事兒干，才能使展示不流于形式。她認(rèn)為讓其它同學(xué)糾錯是一種行之有效的方式。問題即課題，她建議老師們把這個問題當(dāng)做課題來研究，找出更多的方法來解決問題。</p><p><br></p><p> 最后，備課組長張湘珍老師對本次活動進(jìn)行了總結(jié)。她堅(jiān)信七年級備課組有了大氣、低調(diào)、內(nèi)斂的陳老師的加入，一定會更上一層樓！</p> <p>課堂場景展示</p> <p>陳曉老師說課。</p> <p>學(xué)生課堂活動展示。</p> <p>教師們積極參與學(xué)習(xí)。</p>