一二年級預習的五個步驟

小溪

為了提高孩子預習的效率，結(jié)合實際情況，現(xiàn)將預習步驟進行優(yōu)化調(diào)整。 　　開始預習一篇課文時，先將五個步驟工整地寫在課題的左上方空白處，每預習完成一項就在后面打勾。（部分課文預習時不用標序號，則可減為四個步驟） 一讀 　　朗讀是基礎，讀不準讀不熟就會記不牢寫不好。 新課標對小學第一學段朗讀課文的要求是做到正確、流利、有感情。先就要求讀準音，而我們四川孩子受語言環(huán)境影響，很難區(qū)分平翹舌、前后鼻音等。所以在初次朗讀時就要讓孩子借助拼音讀正確，有些孩子總是區(qū)分不了平翹舌，其實他們并不是不會發(fā)這個音，而是根本就沒有認真去拼讀，一旦發(fā)現(xiàn)這樣的問題，就應該讓孩子停下來，認真拼讀，把這個字的發(fā)音多讀幾遍，及時糾正過來。 除了自己認真拼讀，還可以借助網(wǎng)絡資源（如樂教樂學的課本點讀）聽范讀。仔細聽，認真聽，多聽幾遍，邊聽邊跟讀，遇到自己容易讀錯的音，可以立馬把它圈出來，再跟著范讀多練習幾遍，以后遇到這個讀音也要下意識的去糾正。 正確流利地朗讀課文，一方面提升了普通話水平，另一方面為背誦課文打下基礎，同時還提高了拼寫能力，考試也是要考拼音的喲，可謂一舉多得。 二標 　　標自然段，有時也會標小節(jié)。我們課本所選的文本體裁廣泛，有記敘文、兒童詩、寓言、童話等等。　　 　　大部分課文都分為幾個自然段，每段段首會空兩格，這時候給每段標上序號，就叫標自然段。 如果是一些兒童詩歌，段首沒有空格，但又明顯地分成了幾個小節(jié)，這時候在每個小節(jié)開頭標序號，就叫標詩歌的小節(jié)。 　　給課文標上序號，特別是長的課文，有助于學生理清結(jié)構(gòu)，學習時快速找到相關段落定位知識點。但也不是所有的課文都需要標序號，例如古代詩歌，字謎等就不需要。（如圖所示） 三圈 　　圈生字詞，這一步較之前簡化一些，只用○圈出課文中要求會認的生字詞。 圈要求會認的字 　　將課后識字表中要求會認的生字詞用○在課文中圈出來。（如圖所示） 朗讀圈出的生字詞 　　大聲朗讀圈出的生字詞，單個生字還可以口頭組詞。 圈畫朗讀的好處 　　好處一：尋找圈畫生字詞的過程，就是辨認識記的過程。從看生字到在課文中去尋找并圈畫出來，對生字就進行了多次重復識記，不斷地加深印象。 好處二：朗讀并識記圈畫出生字詞的過程，就是學習規(guī)范性語言表達的過程。語文教學就是要讓學生習得規(guī)范用語，書面用語，而教材中的每一篇課文所用的語言都是最規(guī)范的語言。一個字能組什么詞，怎么造句，用在什么樣的語言環(huán)境中最合適，課文就是最好的范本。 好處三：從課文中圈畫生字詞的過程，是運用定位聯(lián)想識記法識記生字詞的過程，反復運用這種方法，能訓練并提高學生的記憶力。 四寫 　　寫出本課寫字表中生字的正確筆順。 一方面可以訓練學生的自學能力；另一方面是考慮到隨著年級的升高，學習內(nèi)容增多，課堂時間有限，有些簡單的生字老師不再過多示范講解，但也不排除個別同學最簡單的都不會寫，為了人人過關，字字過關，所以要求預習時先寫一篇筆順，課文學完再寫一遍，也達到復習鞏固的目的。 　　有些常見字的筆順容易搞錯，提倡借助課本點讀來完成。部分同學值得表揚，預習的比較扎實，還組了詞語，寫了拼音和筆畫數(shù)。為了排版更加工整，可以先用直尺畫線打好格子，再書寫。 五問 　　提出問題，并想辦法解決問題。預習課文時在不懂的地方打個問號，也可以把問題寫下來。嘗試通過查閱資料或請教他人解決問題，實在不懂可留到上學時請教老師。（如圖所示）   好的開始是成功的一半。預習可以培養(yǎng)孩子的自學能力，提高孩子學習的自覺性，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。請家長朋友們一定要高度重視，督促孩子認真預習好每一篇課文。在此過程中有任何疑問都可與我交流。